اثر أسلوب التدريس المحوسب (تعاوني. فردي) على التحصيل المباشر والمؤجل لتلاميذ الصف الأول الأساسي
| المصدر: | المؤتمر العلمي السابع لكلية التربية - المنهاج التربوي وقضايا العصر |
|---|---|
| الناشر: | جامعة اليرموك - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الهرش، عايد حمدان سليمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hirsh, Ayed Hamdan |
| مؤلفين آخرين: | الدلالمة، أسامة محمد أمين أحمد (م. مشارك) , عبابنة، زياد وليد محمد (م. مشارك) , مفلح، محمد خليفة محمد (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | إربد |
| رقم المؤتمر: | 7 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية - جامعة اليرموك |
| الشهر: | أكتوبر / تشرين الأول |
| الصفحات: | 293 - 310 |
| رقم MD: | 31970 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
التعلم التعاوني
| الانفجار المعرفي
| التحصيل الدراسي
| طلاب المدارس الابتدائية
| تكنولوجيا التعليم
| التعليم بالحاسوب
| التعلم الذاتي
| التقييم التربوي
| التطوير التربوي
| الأهداف التعليمية
| التحصيل الدراسي المباشر
| التحصيل الدراسي المؤجل
| الأردن
| الاختبارات والمقاييس التربوية
| إربد (الأردن)
| البرمجيات
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
عناصر مشابهة
-
أثر أسلوب التدريس في العمل على الحاسوب ( تعاوني / فردي ) على التحصيل المباشر والمؤجل لتلاميذ الصف الأول الاساسي
بواسطة: الهرش، عايد حمدان سليمان منشور: (2010) -
أثر استخدام برمجية تعليمية في تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي في مادة اللغة العربية
بواسطة: الهرش، عايد حمدان سليمان منشور: (2004) -
أثر استخدام استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على التعلم التعاوني في التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: السواريس، ختام حمد عودة منشور: (2008) -
أثر استراتيجية التعليم التعاوني باستخدام الحاسوب على التحصيل المباشر والمؤجل لطلاب مقرر تقنيات التعليم مقارنة مع الطريقة الفردية والتقليدية
بواسطة: كنسارة، إحسان بن محمد بن عثمان منشور: (2009) -
دراسة مقارنة بين أسلوبي التعلم التعاوني والتعلم الفردي في اكتساب الطلاب لمهارات برنامج محرر النصوص وقدرتهم على الاحتفاظ بها
بواسطة: الهرش، عايد حمدان سليمان منشور: (2000)
