ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر أسلوب التدريس في العمل على...>الوصف

أثر أسلوب التدريس في العمل على الحاسوب ( تعاوني / فردي ) على التحصيل المباشر والمؤجل لتلاميذ الصف الأول الاساسي

المصدر: دراسات مستقبلية
الناشر: جامعة أسيوط - مركز دراسات المستقبل
المؤلف الرئيسي: الهرش، عايد حمدان سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدلالعة، أسامة محمد أمين أحمد (م. مشارك م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: س 15, ع 15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يناير
الصفحات: 177 - 196
رقم MD: 48773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظريات التعلم | الأردن | التعليم الاساسي | تدريس الحاسوب | طرق التدريس | التعليم التعاوني | التحصيل الدراسي | تنمية المهارات | الحاسبات الإلكترونية والتعليم | تكنولوجيا التعليم | استراتيجيات التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي الكشف عن أثر أسلوب التدريس في العمل علي الحاسوب التحصيل المباشر والمؤجّل لتلاميذ الصف الأول الأساسى. وتكوّن افراد عينة الدراسه من (41) طالباً وطالبة من مدرسة حوفا الأساسية المختلطة تم تقسيمهم عشوائياَ إلى مجمزعتين : المجموعه الأولى (21) طالباً وطالبة درست الماده التْعليمية المحوسبة بطريقة فردية والمجموعة الثانية (20) طالباً وطالبة درست المادة التعليميه بطرية تعاونية. وأظهرت نتائج الدِّراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0,005 =) فى هدفت هذه الدراسه إلى الكشف عن أثر إسلوب التدريس فى العمل على الحاسوب على التحصيل التحصيل المباشر يُعزى إلى طريقة التدريس. بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيه (0,005 = ) فى التحصيل المؤجل تُعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح الطريقة التعاونية. وفى ضوء نتائج هذه الدِّراسه يوصى الباجثون بإجراء دراسة مماثلة وعلى عينات أكثر بحيث تشمل مناطق تعليمية أخرى للتمكن من تعميم النتائج.
البحث عن مساعدة: 751525 700102 808782

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.