فاعلية استراتيجية قولية فوق معرفية في التحصيل الرياضي لدى طالبات الصف التاسع في الاردن
| المصدر: | مجلة كلية رياض الأطفال |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال |
| المؤلف الرئيسي: | أبو رحمة، إياد حسين عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Rahmah, Iyad Husseen |
| مؤلفين آخرين: | رشيد، رائدة محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 66 - 91 |
| ISSN: |
2356-6485 |
| رقم MD: | 326446 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
41
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فعالية استخدام استراتيجية قرائية فوق معرفية مقترحة في التحصيل الرياضي لدى طالبات الصف التاسع في الأردن، وقد تألفت عينة الدراسة من (120) طالبة في الصف التاسع، وقد تم تقسيم الطالبات إلى مجموعتين: تجريبية (58) طالبة، وضابطة (62) طالبة، وتم التحقق من تكافؤ عينة الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم اختبار تحصيلي تكون من (21) سؤالاً وطبق على المجموعتين، ومجموعة من الخطط الدراسية باستخدام الاستراتيجية المقترحة (دليل للمعلمة)؛ ليتم استخدامها أثناء عملية التدريس لطالبات المجموعة التجريبية، ودلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية القرائية فوق المعرفية المقترحة، كما أن هذه الفروق ظهرت عند الطالبات المرتفعات التحصيل، وأوصت الدراسة بأهمية توظيف الاستراتيجية القرائية فوق المعرفية المقترحة في تدريس الرياضيات، وأن يعتمد التعليم التعاوني في ذلك، إضافة إلى إجراء مزيد من الدراسات البحثية المشابهة على متغيرات أخرى. The study aimed at identifying the effectiveness of a proposed met cognitive reading strategy in the mathematical achievement of grade nine female students in Jordan. The sample of the present study consisted of (120) grade nine female students who has been divided into two groups: Experimental (58) students, and the control group (62) students. The sample of the study was verified and to achieve the objectives of the study, an achievement test was used. It consisted of (21) questions. The two groups took the same test in addition to a set of lesson plans using the proposed strategy (Teacher's Guide) to be used in teaching the experimental group. The results showed statistically significant differences favoring the experimental group who was taught the proposed met cognitive reading strategy. Moreover, these differences emerged among the high achievers. The study recommended the importance of employing the proposed met cognitive reading in teaching mathematics using cooperative learning. It was also recommended conducting similar research studies with other variables. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-6485 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية (K.W.L.H) في التحصيل وتنمية التفكير التأملي في الكيمياء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الزغول، آمنة علي عارف منشور: (2022) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية الاستقصاء والعمل المخبري علي التحصيل واكتساب المفاهيم الكيميائية لدي طلاب الصف التاسع الأساسي في مادة الكيمياء في لواء المزار الجنوبي
بواسطة: المواجدة، مصعب محمد علي منشور: (2019) -
فاعلية التعلم المدمج القائم علي الألعاب الإلكترونية في تحسين التحصيل والتفكير الرياضي لدي طالبات الصف الرابع الأساسي واتجاهاتهن نحوه
بواسطة: الرحيل، دعاء حسين عبدالله منشور: (2019) -
فاعلية إستراتيجية SRQ2R القرائية في الوعاء القرائي لدى طالبات الصف التاسع الاساسي في الاردن
بواسطة: ابورحمة، إياد حسين منشور: (2012) -
فاعلية استخدام نموذج فراير في التحصيل العلمي وتنمية مهارات التفكير الناقد في مبحث الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: خطايبة، أسيد يوسف حسين منشور: (2022)
