ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الأنموذج التعليمي التعلمي...>الوصف

أثر الأنموذج التعليمي التعلمي في التحصيل بمادة العلوم وحب الاستطلاع العلمي لدى طالبات الصف الاول المتوسط

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونس، نادية حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 8, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 321 - 334
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 330571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
النماذج التعليمية | التحصيل الدراسي | الاستطلاع العلمي | تدريس العلوم | طالبات المدارس المتوسطة | التعلم | الوسائل التعليمية | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلي معرفة أثر الأنموذج التعليمي التعلمي في التحصيل بمادة العلوم وحب الاستطلاع لدي طالبات الصف الأول المتوسط. وقد أظهرت نتائج الدراسة إلي وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بن مجموعتي البحث فيما يتعلق في التحصيل وحب الاستطلاع وفي ضوء ذلك توصي الباحثة بضرورة اعتماد الأنموذج التعليمي التعلمي لأهميته في رفع مستوي التحصيل وزيادة حب الاستطلاع لدي الطالبات المرحلة المتوسطة.

The aim of the study is to find out the effect of the instructional teaching learning model on the achievement in science and science scientific curiosity of first intermedial class female students. The result of this study shows there is significant statistic deference between the two research groups in both achievement and scientific curiosity and in a favor of the experimental group. In the light of these results it was the aim of the study is to find out the recommended that it is necessary to use the instructional teaching learning instructional teaching learning model in model on the achievement in science and teaching science for their effective role in scientific curiosity of first intermedial class raising the achievement female students. female students
ISSN: 1992-1144
البحث عن مساعدة: 747533

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.