88 % من ذوى الاحتياجات التربويه الخاصه يدرسون فى مدارس التعليم العام
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الموسى، ناصر بن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mosa, Nasser bin Ali |
| المجلد/العدد: | ع 133 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| التاريخ الهجري: | 1427 |
| الشهر: | مايو / ربيع الاخر |
| الصفحات: | 12 - 17 |
| ISSN: |
1319-6200 |
| رقم MD: | 333103 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| ISSN: |
1319-6200 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى تأثير الاختلافات الأورثوغرافية في نظام برايل العربي على السلوك القرائي لدى الطلاب المكفوفين في المرحلة الثانوية
بواسطة: الموسى، ناصر بن علي منشور: (1995) -
تقييم تطبيق استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في مدارس التعليم العام لطلاب ذوي الإعاقة من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الحربي، يارا بندر عبدالله منشور: (2021) -
تقييم الخدمات المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في الأردن بناء على معايير الجودة فيها من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين
بواسطة: حمدين، إيمان محمد سليمان منشور: (2021) -
تجربة وزارة المعارف بالمملكة العربية السعودية في مجال دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية
بواسطة: الموسى، ناصر بن علي منشور: (1998) -
واقع وسائل الاتصال التعليمية في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة في منطقة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عطار، عبدالله بن اسحاق منشور: (2007)
