| LEADER |
04385nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0942922 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 294882
|a قطناني، هيام جميل كمال
|g Qatnani, Hiyam Jameel
|q Qatnany, Hiam Kamal Kamal
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم دور التدريب الميداني والإشراف الأكاديمي في إكساب الطلبة المهارات المهنية في التربية الخاصة في جامعة البلقاء التطبيقية من وجهة نظر الطلبة المتدربين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسوان - كلية التربية
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقييم دور التدريب الميداني والاشراف الأكاديمي لطلبة التربية الخاصة في جامعة البلقاء التطبيقية من وجهة نظر الطلبة، وتكونت عينة الدراسة من /141/ طالبا وطالبة، وللحصول على تصورات الطلبة المتدربين، استخدمت استبانة مكونة من 32 فقرة موزعة على محورين الأول يقيس مدى الاستفادة من الأنشطة التدريبية التي يتضمنها التدريب الميداني، والثاني لقياس مدى الاستفادة التي يجنيها الطالب من خلال قيام المشرف الأكاديمي بأدواره المختلفة، وبعد توزيع الاستبانة على أفراد عينة الدراسة، وإجراء عملية التحليل، تم التوصل إلى عدة نتائج أبرزها: ان تقدير الطلبة المتدربين لمدى استفادتهم من خبرات التدريب الميداني متوسطة بشكل عام. وكان أعلى متوسط لخبرتي التواصل مع المعلمين والاختصاصين الآخرين في المدرسة أو المركز، وانتاج وتصميم الوسائل التعليمية للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، يلي ذلك القدرة على تنفيذ خطط تربوية فردية استنادا لحاجات الطالب. أما قدرة الطلبة المتدربين على وضع خطط تعديل السلوك فلم تكن بمستوى قدرته على تنفيذها إذ حصلت على المتوسط الأدنى في التقدير واعتبرت من نقاط الضعف.\ أما بالنسبة درجة استفادة الطلبة المتدربين من الاشراف الأكاديمي، فأشارت النتائج إلى أن جميع تقديرات الطلبة المتدربين لها كانت عالية إلى متوسطة بشكل عام. وقد حصلت المهام ذات الطابع الإداري على المتوسط الأعلى وتعني أن المشرف يقوم بهذه المهام دائماً، أما المهام التي نادراً ما يقوم بها فهي تدريب الطلبة المتدربين على تقييم فاعلية البرنامج التربوي الفردي وكذلك نادرا ما يتمكن من حضور الحصص كاملة.\ وفي ضوء نتائج البحث، أوصت الباحثة بضرورة تكثيف الاشراف الميداني من قبل الجامعة والتركيز على نقاط الضعف السابقة. كذلك إعادة تنظيم برنامج التدريب الميداني بما ينسجم ومتطلبات العصر، مع ضرورة توفير دليل خاص بالتدريب العملي لكل من : المشرف، والطالب، والمراكز التي يتدرب في الطلبة، والمشرف المتعاون، مع التأكيد على ضرورة تكامل أدوار جميع أصحاب العلاقة بالبرنامج وفق معايير محددة ومعروفة من قبل جميع الأطراف.
|
| 555 |
|
|
|a 732889
|
| 653 |
|
|
|a المعارف المهنية
|a إعداد المعلم
|a التدريب الميداني
|a الإشراف الأكاديمي
|a الطلبة المتدربين
|a التربية الخاصة
|a مسؤوليات الطالب
|
| 773 |
|
|
|c 008
|e Faculty of Education Journal
|l 026
|m ع 26
|o 1031
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1031-000-026-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 347789
|d 347789
|
