| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى توافر التوعية برموز الخطر واحتياطات الأمن إزاءها في مقررات العلوم الجديدة. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة المواد والأدوات الآتية: 1) بطاقة فحص وتقويم لتحديد قيم تكرارات توفر التوعية برموز الخطر. 2) استمارة تحديد نسبة التوعية باحتياطات الأمن إزاء رموز الخطر المتضمنة في كتب العلوم المقررة حديثاً. 3) بطاقة مقابلة شبه مقيدة لحصر مشكلات تنفيذ تجربة تدريس مقررات العلوم الجديدة. 4) مقياس مستوى معرفة معلمات العلوم المشاركات في التجربة لاحتياطات الأمن والسلامة. وطبقت أدوات الدراسة على كتب العلوم الجديدة المقررة للفصلين الدراسيين : الأول والثاني، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) احتواء كتب العلوم الجديدة على محتوى تحذيرات للتلميذات بتعليمات تحاشي الخطر بنسب مئوية ضئيلة؛ حيث كانت قيم نسب متوسطاتها الحسابية ضعيفة تتراوح ما بين 0،28% و 91، 31% لمجموع كل من المحتوى اللفظي والصوري. 2) لم يؤخذ في الحسبان توعية المتعلمين بالرموز التي تحمل مدلول الخطر (تراوحت قيم نسب متوسطاتها الحسابية ما بين 44، 23%- 67، 45%)، وكذلك لم تزوّد المعلمات بطرق الاحتياطات من الأخطار (تفاوتت قيم نسب متوسطاتها الحسابية ما بين 67، 24% - 78، 77%)، ولم تجهز البيئة المساعدة على تعلم المطلوب بالتقصي حسب ما تتطلبه استراتيجيات تدريس كتب العلوم الجديدة (تجاوزت قيم نسب معلمات العلوم المؤكدات لقصور تجهيز البيئة المناسبة 83%). 3) تفاوتت مستويات معرفة معلمات العلوم المشاركات في التجربة باحتياطات الأمن والسلامة اللازمين لوقاية أنفسهن وتلميذاتهن من الخطر؛ حيث تراوحت قيم متوسطاتها الحسابية ما بين 33، 17 % إلى 78، 77%.
This study aims to identify level rationalization regarding hazards and safety/security precautions in the updated science syllabus. To achieve this objective the researcher utilized the following materials and tools of study: 1- Checklist and evaluation card to determine repetition values of available caution with hazard codes. 2- A form for determination of ratio of caution to safety & security measures against hazard codes included in updated science syllabus. 3- Semi-constrained interview card to identify problems for executing the experience of teaching the new science syllabus. 4- A measurement index for the level of science teachers awareness of safety and security measurements. The tools of study have been applied on science syllabus for the first and second classes. The following results have been reached: 1- The new science syllabus has a content of alerts for students being instructed to avoid danger at minor percentages with weak average ratios ranging 0,28 to 31.91 % for both written or illustrated contents. 2- No consideration to rationalizing teachers with codes bearing a symbol of danger (average ratios range 23.44-45.67%). Moreover, teachers are not well acquainted with hazard precautionary methods (average ratios range 24.67-77.78%). The environment for required learning through investigation, as required by teaching strategies in updated science books, is not helpful (percentage of values for teachers confirming shortcoming of environment exceeded 83%). 3- Variable levels of teachers acknowledgement with the experience of safety and security precautions necessary for protecting themselves and their students from hazards (Ratios range 17.33 to 77.78%)
|
