| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بحث وتحديد مدى توافر معايير تطوير المحتوى بمنهج العلوم بالصف العاشر في سلطنة عمان من وجهة نظر معلمي العلوم ف ضوء بعض المشروعات العالمية لتدريس العلوم، وقامت الدراسة على دراسة المشروعات العالمية في تدريس العلوم وتحليلها، ومن ثم الخروج بالعديد من المعايير الضرورية لتطوير محتوى مناهج العلوم بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء قائمة معايير تطوير مناهج العلوم في ضوء بعض المشروعات العالمية، وتكونت (أداة التحليل) في صورتها النهائية من (29) معياراً. وتم إيجاد صدق المحكمين للقائمة، وكما تم حساب الثبات عن طريق معادلة كرونباخ الفا للاتساق الداخلي، وكان معامل الثبات هو (.,82)، ويعد ذلك مؤشراً على صلاحية الأداة لتحقيق هدف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من جميع دروس العلوم بمنهج العلوم بالصف العاشر بالتعليم الأساسي وبلغ عددها(47) درس. وكما أن بلغ عدد معلمي العلوم الذين (22) معلم من محافظتي مسقط والشرقية شمال بسلطنة عمان، وأشارت النتائج إلى أن درجة توافر معايير تطوير المحتوى بلغت نسبة (66%) وهي نسبة جيدة، ولكنها اقل من المستويات المقبولة تربوياً(80%). وكما أشارت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي لأداء معلمي العلوم على قائمة المعايير كان (4,66( أي ما يعادل نسبة (3,76) وهي نسبة مرتفعة. وكما أشارت النتائج إلى أن معظم المعايير وقعت ما بين الوسط الحسابي المرجح (2-29)، وهذا يؤكد توافر بعض هذه المعايير بمحتوى منهج العلوم بالصف العاشر في ضوء بعض المشروعات العالمية، وحيث جاء في المرتبة الأولى معيار ( تنمية المناهج لمهارات البحث والتقصي والاكتشاف) بدرجة (2,9)، وهذا يؤكد تضمين محتوى منهج العلوم المطورة لتجارب ومشروعات علمية تطبيقية تنمي مهارات الاستقصاء، والبحث، والتفكير العلمي للمتعلمين. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين محتوى منهج العلوم بالصف العاشر المفاهيم، والقضايا، والمهارات التي تؤكد عليها المشروعات العالمية لتدريس العلوم، وكما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطوير مناهج العلوم في ضوء مستحدثات العلم والمعايير العالمية لتدريس العلوم
The aim of this study is to examine and determine the availability extent of the criteria necessary for the development Content in science curriculum for Grade Ten in the Sultanate of Oman from the perspective of science teachers in the light of some global projects on the teaching of sciences. The study has been based on the study ana analysis of previous global projects on the teaching of sciences. Then the study has come up with a number of criteria necessary for the development of science curriculum in Oman. To achieve the objectives of this study a list of criteria was prepared to improve the content of science curriculum in the light of some global projects. The revised form of the list comprises 29 criteria. The validity of the list was confirmed by the members of the jury. The reliability was also confirmed using Cronbach Alpha for internal consistency. The coefficient was 0.82. This is an indicator of the reliability of the tool used to achieve the objective of the study. The study sample consisted of all science lessons science approach the tenth grade in primary education, and numbered (47) studied and the study sample consisted of 22 teachers who replied to the list of the criteria. The results showed that the Mean of the performance of teachers regarding the list of the criteria was 66.4 which is equivalent to 76.3%. This is a high percentage and even higher than the educationally accepted levels.. The results also indicated that most of the criteria were between 2 -2.9 thus highlighting the significance of these criteria for the development of the science curriculum content for the Tenth Grade in the light of some global projects. The criteria on (The curriculum development of the skills of research, investigation and discovery" ranked no one with a degree of 2.9. This shows the awareness of science teachers of the importance of incorporating practical scientific experiments in the developed science curriculum with the aim of enhancing the skills of research, investigation and scientific thinking of the learners.The study recommends the importance of incorporating the concepts, issues and the skills highlighted by the global projects on science teaching in the Tenth Grade Science Curriculum. The study also recommends that the science curricula should be further developed in the light of the most up-dated developments and the internationally recognized criteria for science teaching.
|
