ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التدريس من خ...>الوصف

فاعلية استراتيجية التدريس من خلال النص على تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمقرر الدراسات الاجتماعية

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: عيد، رجاء أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعيد، عاطف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 126 - 164
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 41121
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | مصر | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | الدراسات الاجتماعية | تدريس الدراسات الاجتماعية | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التعلم | التقييم التربوي | الأهداف التربوية | الكتب الدراسية | تحليل المحتوى | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: الهدف من الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التدريس من خلال النص على تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي لمقرر الدراسات الاجتماعية. وتكونت مجموعة الدراسة من (50) تلميذ وتلميذة بالصف الخامس بالمرحلة الابتدائية تم تقسيمها إلى مجموعين تجريبية/ ضابطة بمدرستي الصداقة الفرنسية والمنشية الابتدائية بمدينة الفيوم، واستخدمت المجموعة التجريبية استراتيجية التدريس من خلال النص لوحدة (البيئة الساحلية) وتم تدريس نفس الوحدة للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري واختيار (ت) للتحقق من فروض الدراسة وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست من خلال استراتيجية النص في التحصيل مقارنة بالمجموعة الضابطة. وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات ومقترحات من خلال ما توصلت إليه من نتائج من أهمها: الإشارة إلى أهمية استخدام استراتيجية التدريس من خلال النص في تدريس مقررات الدراسات الاجتماعية.

This study aimed to investigate the effectiveness of text-based instruction strategy upon achievement of fifth grade elementary school pupils in social studies curriculum. The study subjects consisted of (50) fifth grade elementary pupils who have been classified into two groups- experimental group studied the geography unit about (coastal environment) as a part of the social studies curriculum by using text- based instruction strategy while the control group studied the same unit using the traditional method. The researcher used arithmetic means, standard deviation, and T-test on order to test the hypotheses. The mean results reached by the study that there were a statistically significant differences between the two groups - experimental and controlling in the achievement test for the favors of the experimental group. Finally, the study presented number of recommendations and suggestions upon bases at the results obtained, the most significant of which of the necessity of using text-based instruction strategy upon achievement of fifth grade elementary school pupils in social studies curriculum.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.