ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







A Plea For Cul tuer-Integrated Language Teaching

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Atamna, Al Khair (Author)
المجلد/العدد: ع 30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 43 - 55
DOI: 10.34174/0079-000-030-044
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 431944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
LEADER 02157nam a22002177a 4500
001 1084385
024 |3 10.34174/0079-000-030-044 
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |9 21681  |a Atamna, Al Khair  |e Author 
245 |a A Plea For Cul tuer-Integrated Language Teaching  
260 |b جامعة منتوري قسنطينة  |c 2008  |g ديسمبر 
300 |a 43 - 55 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف هذا المقال إلى تبيان الميزات الإيجابية للمقاربة الثقافية في تعليم اللغات الأجنبية واقتراح العمل بها في تعليم اللغة الإنجليزية وذلك من أجل بلوغ الأهداف التي جاء بها النظام الجديد (ل. م. د) فتعليم اللغات الأجنبية لم يعد يهدف فقط إلى تأهيل المتعلم للتمكن من وسائل التعبير الكتابي والشفوي بل تعدى ذلك إلى تنمية قدراته على الاتصال والتواصل مع الغير مع القدرة على فهم واحترام الاختلافات الثقافية والاجتماعية بين اللغات.  |b Foreign language teaching no longer focuses on the development of the learners’ linguistic competence only. It has also set itself the aim to develop their intercultural communicative competence. The observation that this aim is feasible constitutes the rationale for the present paper which argues for a place for culture teaching within the English course syllabus in the English Department at the University Mentouri, Constantine, Algeria. 
653 |a طرق التدريس   |a اللغة الإنجليزية  |a قدرات الاتصال والتواصل  |a المهارات  |a المواكبة 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 044  |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ  |l 030  |m ع 30  |o 0079  |s مجلة العلوم الإنسانية  |t Journal of Human Sciences  |v 000  |x 1111-505X 
856 |u 0079-000-030-044.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 431944  |d 431944