ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Pour un renouveau des pratique...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Pour un renouveau des pratiques pedagogiques a I'universite

العنوان المترجم: Pour un renouveau des pratiques pedagogiques a I'universite
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Hamoudi, Rouag (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 25 - 35
DOI: 10.34174/0079-000-032-022
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 433902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج | الجزائر | التعليم العالي | الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | الممارسة البيداغوغية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يعالج هذا المقال بعض العوائق التي تؤثر في السير الحسن للتكوين في الجامعة الجزائرية. إن أفعال التكوين والفاعلين من أساتذة وطلبة بقوا هم أنفسهم، وحتى ممارسات التدريس والتعلم هي ذاتها لمتعرف تطورا وإبداعا. يؤكد هذا المقال على ضرورة تطوير الممارسات البيداغوجية للأساتذة لأنهم يمثلون بؤرة الفعل التكويني. وتعد هذه العملية ضرورة لتجديد الممارسات البيداغوجية حدث الساعة في ضوء تطبيق إصلاحات نظام ل-م- د التي تركز مناهجها على المتكون.

Cette étude s’est déroulée durant l’année universitaire 1996/1997, elle n’en demeure pas moins d’actualité et soulève un certain nombre d’obstacles et de facteurs entravant le bon déroulement de la formation à l’université. Les actes (de formation) et les acteurs (enseignants et étudiants) n’ont pas changé et les pratiques d’enseignement et d’apprentissage n’ont pas évolué. Cet article révèle précisément la nécessité d’agir sur les pratiques pédagogiques des enseignants car on peut les considérer comme étant au cœur de l’action de formation et que si un effort de remédiation doit être fait, c’est à ce niveau qu’il faut le réaliser. Cette nécessité d’un renouveau des pratiques pédagogiques est plus que toujours d’actualité à la lumière de l’introduction de la réforme LMD eu égard aux méthodes de formation basées sur l’apprenant qu’elle prône.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.