أثر استخدام مداخل تدريسية متعددة في تنمية التعاطف التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالوهاب، علي جودة محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abd El-Alwhab, Ali Godh |
| مؤلفين آخرين: | بدوي، عاطف محمد أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 104 - 126 |
| رقم MD: | 43919 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
160
| البحث عن مساعدة: |
750879 700508 741786 712143 741707 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام بعض استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل في مادة الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: البنا، مكة عبدالمنعم محمد منشور: (2004) -
أثر استخدام الاحصاءات التاريخية في تدريس وحدة عن تطور القضية الفلسطينية على تنمية الوعي التاريخي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: بدوي، عاطف محمد أحمد منشور: (2004) -
فعالية إستخدام المدخل الإنساني في تدريس التاريخ على تنمية التعاطف التاريخي تجاه بعض القضايا العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالعزيز، السعيد الجندي منشور: (2011) -
أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الناقد والتحصيل نحو دراسة اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: عمران، حسن عمران حسن منشور: (2009) -
استراتيجيات تدريس قائمة على الذكاءات المتعددة لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الاستدلالي لدى تلميذات المرحلة الإعدادية في مادة التربية الأسرية
بواسطة: أحمد، فاطمة كمال منشور: (2011)
