دراسة تحليلية لمحتوى كتب الرياضيات بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء المعايير القومية
| المصدر: | المؤتمر العلمي السنوي الثاني لكلية التربية ببورسعيد - مدرسة المستقبل - الواقع والمأمول |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قناة السويس - كلية التربية ببورسعيد |
| المؤلف الرئيسي: | شتات، رباب محمد المرسي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shatat, Rabab M. |
| مؤلفين آخرين: | عبدالفتاح، هدى عبدالحميد (مشرف) , عبيد، وليم تاوضروس (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | بور سعيد |
| رقم المؤتمر: | 2 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية ببور سعيد - جامعة قناة السويس |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 1337 - 1417 |
| رقم MD: | 44387 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
125
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى توافر المستويات المعيارية للرياضيات في محتوى كتب الرياضيات بمصرفي الحلقة الابتدائية، كما تطرحها وزارة التربية والتعليم في ضوء المعايير القومية للتعليم، وقد تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي والذي يقوم على تحليل الوضع الراهن لكتب الرياضيات بالحلقة الابتدائية لملاءمته لطبيعة هذا البحث، وتم تحليل كتب الرياضيات بالحلقة الابتدائية للصفوف من (1-6) في ضوء المعايير القومية للتعليم في مصر( المستويات المعيارية للرياضيات). وقد تم اختيار الفكرة كوحدة لتحليل كتب الرياضيات في هذا البحث لملاءمتها لطبيعة البحث الحالي، وانصب التحليل على السياق النصي (اللفظي) في المحتوى، ومنه: المسائل اللفظية والرمزية والمعبر عنها بصور وأشكال، ومسائل الاختبارات، والتمارين، واستبعد من عملية التحليل "الفهارس، والتلخيصات التي وجدت في بعض الكتب، وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1. أشارت النتائج إلى أن معايير بناء منهج الرياضيات للصفوف (1-3) بالحلقة الابتدائية تتوافر بدرجة كبيرة من مؤشرات معايير هذا المجالات- حيث أن درجة كبيرة تمثل 66.6% فأعلى- وينبغي العمل على إضافة المعايير التي لم تتحقق إلى محتوى كتب هذه الصفوف وذلك في ضوء قائمة المعايير القومية بهذه الصفوف. 2. أشارت النتائج إلى أن معايير بناء منهج الرياضيات للصفوف (4-6) بالحلقة الابتدائية تتوافر بدرجة كبيرة من مؤشرات معايير هذا المجالات- حيث أن درجة كبيرة تمثل 66.6 % فأعلى- في كتابي الصف الرابع الابتدائي، وبدرجة قليلة في المنهج الحالي- حيث أن درجة قليلة تمثل أقل من 33.3% - وذلك في كتابي الصف الخامس والسادس الابتدائي، ولذا ينبغي إعادة النظر في موضوعات هذا المحتوى، وبنائه ليتضمن موضوعات ترتبط ارتباطاً مباشراً بالمعايير القومية بهذه الصفوف. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دراسة تحليلية لمحتوى كتب الرياضيات بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء المعايير القومية
بواسطة: شتات، رباب محمد المرسي منشور: (2009) -
دراسة تحليلية لكتب علوم الحلقة الأولى من التعليم الابتدائي بمملكة البحرين في ضوء مكونات الثقافة العلمية
بواسطة: سهوان، إبتهاج عبد علي منشور: (2006) -
تحليل محتوى كتاب القراءة في ضوء معايير الجودة الشاملة ومؤشراتها: دراسة تحليلية لمحتوى كتاب القراءة للصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي ( الحلقة الثانية )
بواسطة: العدوي، غسان ياسين منشور: (2009) -
قياس بعض جوانب انقرائية كتب اللغة العربية بالحلقة ألأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: البسيوني، سامية علي منشور: (2002) -
دراسة تحليلية لكتب الرياضيات للصفوف الأربعة للتعليم الأساسي في ضوء المعايير العالمية (NCTM)
بواسطة: سيلان، فضل محمد منشور: (2009)
