| LEADER |
04430nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1102661 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الكلثم، حمد بن مرضي بن إبراهيم
|g Alkalthem, Hamed M.
|e مؤلف
|9 161125
|
| 245 |
|
|
|a معوقات التخطيط الاستراتيجى فى جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فيها، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى البالغ عددهم(143) عضو هيئة تدريس من مختلف الأقسام في كلية التربيـة. ولتحقيـق أهـداف الدراسة، أعد الباحثان استبانة تكونت بصورتها النهائية من (18) فقرة، حيث تم الاعتماد في بناء أداة الدراسة على الأدب النظري، وعدد من الدراسات السابقة، واستخدم التدريـج الخماسـي( كبيرة جداً ، وكـبيرة،ومتوسطة، وقليلة، وقليلة جداً). وبعد تطبيق الدراسة وإجراء التحليلات الإحصائية أظهرت النتائج الآتي: \ 1.\ حصلت معوقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة أم القرى على درجة كبيرة، وأن أعلـى هذه المعوقات هي: الروتين والتعقيد الإداري في الجامعة. \ 2.\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالـة α) ≤ 0.05) بـين متوسـطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى للرتبة الأكاديمية في معوقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة أم القرى. \ 3.\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالـة α) ≤ 0.05) بـين متوسـطات استجابات أفراد عينة الدراسة في معوقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة أم القرى تعزى لمتغير الخبرة.
|b The purpose of this study is to explore the obstacles of strategic planning in Umm AL-Qura University as perceived by faculty members. The population of the study consisted of all faculty members in the Education College in Umm ALQura University totaling (143) faculty members from all sections. To achieve the aim of this study the researchers developed a questionnaire consisted of (18) items \ based on the previous literature and studies. \ The findings of the study were as follows: \ -\ The obstacles of strategic planning in Umm AL-Qura University have a great degree as in routine and administrative complexities . \ -\ There were no significant statistical differences at the level of(α=0.05) between the means of the samples responses due to academic rank in the obstacles of strategic planning in Um AL-Qura University. \ -\ There were no significant statistical differences at the level of (α=0.05)between the means of the samples responses due to experience in the obstacles of strategic planning in Umm AL-Qura University.
|
| 555 |
|
|
|a 751891
|a 811058
|a 763317
|a 789374
|a 521990
|a 670399
|a 704255
|a 773310
|a 814670
|a 774211
|
| 653 |
|
|
|a الادارة التعليمية
|a التعليم العالى
|a الجامعات والكليات
|a جامعة أم القرى
|a السعودية
|a التخطيط الاستراتيجى
|a اعضاء هيئة التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 010
|m مج5, ع10
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 005
|x 2308-5347
|
| 700 |
|
|
|a بدارنة، حازم علي أحمد
|g Badarneh, Hazem Ali
|e م. مشارك
|9 187289
|
| 856 |
|
|
|u 0181-005-010-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 444217
|d 444217
|
