| LEADER |
04117nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0324105 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 319673
|a مناع، محمد السيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 340 - 377
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تمتاز القراءة عن باقي فروع اللغة العربية بملازمتها للإنسان في المراحل التعليمية المختلفة وما بعدها، فبدونها لا يتم فهم المواد الدراسية الأخرى، ، ومن ثم كان الفهم القرائي يعني فهم الأفكار، والمفاهيم، والتراكيب، والحقائق، والاعتراضات، والمناقشات، والاستنتاجات والانفعالات، بما يحقق في النهاية عمليات الادراك الواعي، وزيادة المعرفة. وقد استهدف الباحث تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، كاحدى استراتيجيات ما وراء المعرفة، وللتاكد من تحقيق هذا الهدف، تم إعادة صياغة بعض موضوعات القراءة وفقا للاستراتيجية المستخدمة، ومن الادبيات السابقة اشتق الباحث مهارات الفهم القرائي ومستوياته، واعد دليلا للمعلم، وكتابا للطالب، كما تم بناء اختبار تحصيلي؛ لقياس مهارات الفهم القرائي، واستخدم المنهج التجريبي في تطبيق الاختبار قبل تدريس موضوعات القراءة للطلاب (أفراد العينة)، وبعده وبعد المعالجات الإحصائية، أظهرت النتائج ما يلي: 1-أن طلاب (المجموعة التجريبية) الذين درسوا موضوعات القراءة وفقا للاستراتيجية المستخدمة قد حققوا درجات أعلى في نتائج التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمهارات الفهم القرائي، عن طلاب (المجموعة الضابطة) الذين درسوا موضوعات القراءة بالطريقة العادية التقليدية. 2-أن مقرر القراءة الذي تم تدريسه لطلاب الصف الأول الثانوي حقق كفاءة عالية في تنمية مهارات الفهم القرائي وذلك بعد إعادة صياغته في ضوء استراتيجية التساؤل الذاتي مقارنة بالمقرر التقليدي الذي درسه طلاب المجموعة الضابطة. 3-أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي. 4-أن استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي قد حقق مستوى عال من الكفاءة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب.
|
| 653 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a القراءة
|a مهارات القراءة
|a تنمية المهارات
|a الأسئلة الصفية
|a استراتيجيات التعلم
|a التحصيل الدراسي
|a استراتيجية التساؤل الذاتي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 039
|m ع39
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-000-039-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 44939
|d 44939
|
