التنبؤ بكل من التحصيل الأكاديمي وأسلوب حل المشكلات في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة لدى طلاب كلية المعلمين - جامعة أم القرى
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شعلة، الجميل محمد عبدالسميع (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 19, ع 79 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 118 - 150 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 45848 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
73
| ISSN: |
1110-2411 |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
773431 775589 |
عناصر مشابهة
-
أساليب التفكير المميزة لطلاب كلية المعلمين - جامعة أم القرى في ضوء كل من المستوى التعليمي والتخصص الدراسي (علمي / أدبي)
بواسطة: شعلة، الجميل محمد عبدالسميع منشور: (2009) -
الذكاءات المتعددة وعلاقتها بفعالية الذات وأسلوب حل المشكلات لدى طالبات كلية التربية بجامعة الجوف
بواسطة: أبو النجا، أمينة مصطفى محمد منشور: (2016) -
البنية العاملية للذكاءات المتعددة في ضوء انموذج جاردنر وعلاقته بأسلوب حل المشكلات لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية الصرفة
بواسطة: عيسى، هبة مجيد منشور: (2018) -
الذكاءات المتعددة السائدة لدى طلبة كلية التربية في جامعة إب وعلاقتها بالتخصص الأكاديمي
بواسطة: العوبلي، طه ناجي محمد منشور: (2016) -
اتساق الذكاءات المتعددة مع التخصص العلمي لدى عينة من طلاب جامعة أم القرى وعلاقة هذه الذكاءات بتحصيلهم الأكاديمي
بواسطة: النجار، إياد عبدالحليم محمد منشور: (2016)
