ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات استخدام التعلم الالكترو...>الوصف

تحديات استخدام التعلم الالكتروني التي تواجه الطلبة في كلية الحصن الجامعية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم

المصدر: المؤتمر الدولي الأول للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد
الناشر: وزارة التعليم العالي و المركز الوطني للتعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد
المؤلف الرئيسي: جروان، أحمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحمران، محمد خالد محمد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: وزارة التعليم العالي والمركز الوطني للتعلم الالكتروني والتعليم عن بعد
التاريخ الهجري: 1430
الصفحات: 1 - 49
رقم MD: 45925
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الالكترونية | الأردن | الجامعات والكليات | كلية الحصن الجامعية | طلاب الجامعات | التعلم الالكتروني | المشكلات التعليمية | المستوى التعليمي | الذكور | الإناث | التخصصات الدراسية | التقييم التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة تحديات استخدام التعلم الالكتروني التي تواجه الطلبة ضمن كلية الحصن الجامعية ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تمت الإجابة عن أسئلتها المتمثلة بالآتي -ما هي تحديات استخدام التعلم الالكتروني التي تواجه الطلبة ضمن كلية الحصن الجامعية، من وجهة نظر الطلبة أنفسهم؟ . -هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) بين متوسط تقديرات كل من الطلبة في حكمهم على مدى وجود تحديات استخدام التعلم الالكتروني التي تواجههم ضمن كلية الحصن الجامعية. وفق متغيرات الجنس، التخصص الجامعي، المستوى الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة (أفرادها) من(200) طالبا وطالبة موزعين على تخصصات هندسة التكييف والتبريد، هندسة الاتصالات، هندسة البيئة، هندسة الإنتاج والآلات، المحاسبة، نظم المعلومات الإدارية، التربية المهنية للفصل الثاني من العام الجامعي 2007/2008 ولجمع بيانات هذه الدراسة قام الباحثان بتطبيق الاستبيان الذي تم تطويره لهذه الغاية والذي تكون من (40) فقرة موزعة على أربع مجالات هي تحديات تتعلق بالطالب، تحديات فنية، تحديات إدارية، تحديات تنظيمية. للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، وتطبيق اختبار(ت) على نتائج هذه الدراسة، وبعد تحليل نتائجها توصلت الدراسة إلى النتائج التالية -يرى الطلبة أن هناك (34) فقرة تمثل تحديا تقلل فاعلية استخدام التعلم الالكتروني في الكلية. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (a<=0.05) بين متوسط تقديرات الطلبة في حكمهم على مدى وجود تحديات تحول درن استخدام التعلم الالكتروني في الكلية وذلك وفق متغير الجنس، إلا أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير المستوى الأكاديمي، والتخصص الدراسي. وفي ضوء النتائج الني توصلت إليها الدراسة خرج الباحثان بمجموعة من التوصيات التي يؤمل منها أن تسهم في تطوير هذا التوجه وتحسن من أداء الطلبة أثناء تأديتهم لأدوارهم الوظيفية في المستقبل.

This study aimed at the use of E-learning challenges facing students at al huson University college, to achieve the objectives of this study, all of the fallowing questions of this study have been as answered. What are the challenges of the E- learning use that face - students at AUC according to the students Is there any deference between students estimates - average in this juddered on the range of E-learning challenges existence that face them at AUC according to the following variables gender specialization and the academic level. The sample of the study consisted of 200 students of the second academia semester 2007/2008. To collect the data of this study, the two researchers collated data by means of a questionnaire, technical administration challenges. To answer the questionnaire the arithmetic mean the standard deviation and the percentages and the implementation of t- test have been figured out the researches found that out: students say that 34 items represent a challenges - there are no difference . on students gender, but there - were same differences concerning the academic level and the specialization concerning.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.