ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تقديم الخدمات الانتقالية ف...>الوصف

مدى تقديم الخدمات الانتقالية في المؤسسات التعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة وأهميتها من منظور العاملين فيها

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: القريني، تركي عبدالله سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Quraini, Turki Abdullah S.
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 58 - 85
DOI: 10.12816/0002084
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 470456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة | السعودية | التقييم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1435

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة مدى تقديم الخدمات الانتقالية في المؤسسات التعليمية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة، وأهميتها، من منظور العاملين فيها بمدينة الرياض. وقد شملت عينة الدراسة (98) عاملاً (معلمين، إداريين). وأظهرت نتائج الدراسة قصوراً واضحاً واضحاً في تقديم الخدمات الانتقالية في ثلاثة مجالات رئيسة، هي: تقييم أداء التلميذ لتلقي الخدمات الانتقالية، وإعداد الخطة الانتقالية وتنفيذها، وتقييم فاعلية الخطة الانتقالية. كما أعطت عينة الدراسة أهمية عالية للخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة في دعم وتسهيل انتقالهم من بيئة لأخرى. ولم تظهر النتائج أية فروق ذات دلالة إحصائية عن مدى أهمية الخدمات الانتقالية لهؤلاء التلاميذ بين العاملين تبعاً لاختلاف طبيعة العمل، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والتدريب ذي العلاقة بالخدمات الانتقالية. كما قدمت الدراسة بعض التوصيات التي يمكن أن تساهم في تحسين تقديم الخدمات الانتقالية للتلاميذ ذوي الإعاقات المتعددة في المملكة العربية السعودية.

The purpose of this study was to identify the provision of transition services in educational institutions for students with multiple disabilities and the importance of those services from the perspective of school teams in the city of the Riyadh. The results of the study indicated shortcomings in three areas in the provision of transition services in educational institu tions for the students with multiple disabilities: the assessment procedures to identify the eligibility for receiving transition services; the preparation and implementation of transition plans for the students with multiple disabilities; and the evaluation of the effectiveness of the transition plans.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.