| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تدريسي علاجي (Persona1ized system of Instruction) في تحسين التحصيل الدراسي، لدى الطلبة بطيئي التعلم في غرف المصادر في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة البلقاء، وهل يختلف التحصيل الدراسي باختلاف الطريقة، والجنس، والتفاعل بينهما ؟، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد برنامج تدريس قائم على خطة (PSI)، ليناسب الطلبة بطيئي التعلم تم التأكيد من دلالات صدقه وثباته، كما تم إعداد اختبار تحصيلي قبلي / بعدي لقياس مستوى تحصيلهم تم التأكد من صدقه وثباته، تكونت العينة من (40) طالباً وطالبة من بطيئي التعلم الملتحقين بغرف المصادر تم تقسيمهم مناصفة إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، طبق على المجموعة التجريبية البرنامج التدريسي العلاجي، تضمن (10) جلسات تدريسية بواقع جلستين أسبوعياً ولمدة (45) دقيقة للجلسة الواحدة، أما المجموعة الضابطة تعلمت بالطريقة العادية ، وبعد تطبيق البرنامج تم تطبيق الاختبار البعدي لكافة متغيرات الدراسة للمجموعتين التجريبية والضابطة، أشارت النتائج إلى أن للبرنامج التدريسي أثر واضح في تحسين التحصيل لدى الطلبة بطيئي التعلم كما أن أثر البرنامج لم يتأثر بمتغير الجنس والتفاعل بين الجنس والبرنامج.
The purpose of this study know the impact of the remedial teaching program ( Personalized System OF Instruction) In improving academic achievement, students' slow learners in resource rooms in Public basic schools in the Balqa governorate, whether academic achievement varies with the way, And sex, and the interaction between them? To achieve the objectives of the study, the researcher prepared teaching program based on the plan ((PSI, to suit students slow learners were confirmed signs of sincerity and firmness, was also preparing a test before me/ Dimensions to measure the level of achievement has been to make sure of his sincerity and firmness, a sample of (40) students from slow Learning enrolled sources rooms divided equally two groups: Experimental group and control group , dish Experimental group remedial teaching program, ensure (10) Teaching sessions, two sessions Per week for a period of (45) minutes per session, either the control group learned in the normal way, and after the application of Program post-test was applied to all the variables of the study for the two experimental and control groups, the results indicate That the teaching program a clear impact in improving students' achievement slow learners also that the impact of the program has not Influenced by sex and variable interaction between sex and the program.
|
