المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التحقق من مدى مراعاة مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية مرجعيات الاعتماد الحضاري، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة بمرجعيات الاعتماد الحضاري المتبادل وعرضها على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقها وثباتها، كما قام بتحليل مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، حيث شملت عملية التحليل (الأهداف، المحتوى، الأنشطة التعليمية، المعلومات الإثرائية، أدوات التقويم، الوسائل التعليمية) بمناهج الدراسات الاجتماعية للصفوف الثلاث بالمرحلة المتوسطة. وقد توصل الباحث إلى أن هناك ضعفاً في مدى مراعاة مناهج الدراسات الاجتماعية لبعض مرجعيات الاعتماد الحضاري المتبادل الرئيسة والفرعية، وإغفال تام لبعضها، بينما حظي البعض الأخر باهتمام كبير من جانب المناهج خاصة ما يتعلق بتعزيز الهوية الحضارية، مما يعني أن هناك حالة من عدم التوازن والتنظيم في تغطية تلك المرجعيات في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة. عليه فقد قام الباحث بتقديم تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية في ضوء تلك المرجعيات الرئيسية والفرعية مشتملاً على "الأهداف، المحتوى، طرق التدريس، الأنشطة التعليمية، الوسائل التعليمية، أدوات التقويم)، كما أوصى بضرورة اهتمام المعنيين بتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمرجعيات الاعتماد الحضاري المتبادل والعمل على تضمينها وتعزيزها ونشرها بين الطلاب خلال المنهج.
|