ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Analysis in the En...>الوصف

The Role of Analysis in the Enhancement of Teaching Reading Comprehenssion in Iraqi EFL Classes

العنوان بلغة أخرى: دور استراتيجيات تحليل النص في تطوير مهارة استيعاب القراءة لدى الطلبة العراقيين متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة ثانية
المصدر: مجلة الكلية الإسلامية الجامعة
الناشر: الجامعة الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الحسناوي، حسين ضاحي مزهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hassnawi, Hussein Dahi Muzhir
المجلد/العدد: مج 7, ع 21
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 5 - 28
DOI: 10.51837/0827-007-021-015
ISSN: 1997-6208
رقم MD: 479726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
مستخلصات الأبحاث | تعلم اللغة الإنجليزية | الطلاب | جامعة الكوفة | العراق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تحليل دور الاستراتيجيات الحديثة المتبعة في تحليل النص وبشكل خاص في قطع القراءة على الطلبة العراقيين/ جامعة الكوفة/ دراسة ميدانية. طبق الباحث استراتيجيات تحليل النص الحديثة في احد الصفوف، بينما طبق في الصف الآخر نمطا تقليديا يرتكز أساسا على المنهج السائد في المدارس الحكومية العراقية أي منهج السماع والنطق دون الانغماس في النص فهما وتحليلا ونقدا. في ضوء التجربتين توصل الباحث ألى نتائج كان أهمها ان الطلبة الذين (اخضعوا) إلى تطبيق الاستراتيجيات الحديثة في تحليل النص قد حققوا مستوى عاليا بلغ 80%، مقارنة بالصف الآخر الذي حقق نسبة 50%، ولذا يقترح الباحث اعتماد هذا المنهج في تدريس قطع القراءة في الجامعات العراقية لا سيما أقسام اللغة الانكليزية.

The study aims at investigating the role of discourse analysis on the performance of Iraqi EFL learners' reading comprehension to determine what areas of discourse analysis are relevant to teaching EFL reading in the Departments of English at the University of Kufa. The researcher selected 100 EFL students at the mentioned departments basing on a preliminary English test and randomly divided them into two classes , each with 50 students .The researcher taught reading comprehension to both classes with the only difference that discourse analysis-based reading instructions was applied in one class, while the audio-lingual method is followed in the other class .All classes have been exhibited to (8) texts selected from the given resource .Thus, they got equal opportunity. Post-test has been conducted to both classes to investigate the effectiveness of applying discourse analysis strategies on the skill of reading in a classroom .The results showed a wide difference between the two, whereby, the one which was exhibited to discourse analysis tools, gained higher fluency in reading than the other class.
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
ISSN: 1997-6208

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.