ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب التدريس في العمل على...>مارك

أثر أسلوب التدريس في العمل على الحاسوب ( تعاوني / فردي ) على التحصيل المباشر والمؤجل لتلاميذ الصف الأول الاساسي

المصدر: دراسات مستقبلية
الناشر: جامعة أسيوط - مركز دراسات المستقبل
المؤلف الرئيسي: الهرش، عايد حمدان سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hirsh, Ayed Hamdan
مؤلفين آخرين: الدلالعة، أسامة محمد أمين أحمد (م. مشارك م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: س 15, ع 15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يناير
الصفحات: 177 - 196
رقم MD: 48773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظريات التعلم | الأردن | التعليم الاساسي | تدريس الحاسوب | طرق التدريس | التعليم التعاوني | التحصيل الدراسي | تنمية المهارات | الحاسبات الإلكترونية والتعليم | تكنولوجيا التعليم | استراتيجيات التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
LEADER 02949nam a22002297a 4500
001 0310129
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الهرش، عايد حمدان سليمان  |g Al-Hirsh, Ayed Hamdan  |e مؤلف  |9 178199 
245 |a أثر أسلوب التدريس في العمل على الحاسوب ( تعاوني / فردي ) على التحصيل المباشر والمؤجل لتلاميذ الصف الأول الاساسي 
260 |b جامعة أسيوط - مركز دراسات المستقبل  |c 2010  |g يناير 
300 |a 177 - 196 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلي الكشف عن أثر أسلوب التدريس في العمل علي الحاسوب التحصيل المباشر والمؤجّل لتلاميذ الصف الأول الأساسى. وتكوّن افراد عينة الدراسه من (41) طالباً وطالبة من مدرسة حوفا الأساسية المختلطة تم تقسيمهم عشوائياَ إلى مجمزعتين : المجموعه الأولى (21) طالباً وطالبة درست الماده التْعليمية المحوسبة بطريقة فردية والمجموعة الثانية (20) طالباً وطالبة درست المادة التعليميه بطرية تعاونية. وأظهرت نتائج الدِّراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( 0,005 =) فى هدفت هذه الدراسه إلى الكشف عن أثر إسلوب التدريس فى العمل على الحاسوب على التحصيل التحصيل المباشر يُعزى إلى طريقة التدريس. بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيه (0,005 = ) فى التحصيل المؤجل تُعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح الطريقة التعاونية. \ وفى ضوء نتائج هذه الدِّراسه يوصى الباجثون بإجراء دراسة مماثلة وعلى عينات أكثر بحيث تشمل مناطق تعليمية أخرى للتمكن من تعميم النتائج. 
555 |a 751525  |a 700102  |a 808782 
653 |a نظريات التعلم  |a الأردن  |a التعليم الاساسي  |a تدريس الحاسوب  |a طرق التدريس  |a التعليم التعاوني  |a التحصيل الدراسي  |a تنمية المهارات  |a الحاسبات الإلكترونية والتعليم  |a تكنولوجيا التعليم  |a استراتيجيات التعليم 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |l 015  |m  س 15, ع 15  |o 0106  |s دراسات مستقبلية  |t Future Studies  |v 015 
700 |a الدلالعة، أسامة محمد أمين أحمد  |g Aldalalah, Osamah Mohammad Ameen  |e م. مشارك  |e م. مشارك  |e م. مشارك  |9 106911 
856 |u 0106-015-015-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 48773  |d 48773 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.