ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المناخ المدرسي كما يدركه المعل...>الوصف

المناخ المدرسي كما يدركه المعلمون بمدارس التربية الخاصة بنجران

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: شعيب، علي محمود علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shoaib, Ali Mahmoud Ali
المجلد/العدد: ع 44
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: آذار / جمادى الأولى
الصفحات: 33 - 47
DOI: 10.12816/0007220
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 523545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التلاميذ ذوو الإحتياجات الخاصة | البيئة التعليمية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

335

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على المناخ المدرسي السائد بمدارس التربية الخاصة بمدينة نجران كما يدركه المعلمون والمعلمات العاملون بهذه المدارس، والتعرف على الفروق بين المعلمين والمعلمات في إدراكهم للمناخ السائد بمدرستهم وفق جنس المعلم (ذكر/أنثى) ، نوع البرنامج التربوي لإعاقة التلميذ، الخبرة التدريسية . ولقد تم بناء مقياس المناخ المدرسي للتعرف على المناخ السائد بالمدرسة من خلال عينة الدراسة التي تكونت من 57 معلمًا، 39 معلمة من الذين يعملون بإعاقات مختلفة بمدارس مدينة نجران . وأوضحت النتائج أن المناخ السائد كان إيجابياً لدى كل من المعلمين والمعلمات، وأن الفروق بينهما في إدراكهم للمناخ السائد بمدرستهم كانت لصالح المعلمات. ولم تظهر النتائج فروقاً بين المعلمين والمعلمات تبعاً لسنوات الخبرة التدريسية أو نوع إعاقة التلميذ.

School climate of 75male and 39 female teachers working with disabilities in Nijran Schools was investigated in relation to sex differences, years of experience and the type of student’s disability. School-climate questionnaire was prepared with reliability and validity findings. Results showed a positive school climate which didn’t differentiate either by years of experience or type of student’s disability, although it was affected by sex of teachers in favor to females. Male teachers of learning disabilities were higher in their perception to their school climate rather than other disabilities.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.