نمذجة العلاقات بين مداخل تعلم الإحصاء ومهارات التفكير الناقد والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب جامعة ام القرى
| المؤلف الرئيسي: | المالكي، فهد بن عبدالله عمر العبدلي (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Almalki, Fahad Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | جاد الرب، هشام فتحي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | مكة المكرمة |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 1 - 175 |
| رقم MD: | 530959 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم القرى |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
عناصر مشابهة
-
نمذجة العلاقات بين مداخل تعلم الإحصاء ومستويات التفكير التأملي والتحصيل الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الجامعية
بواسطة: جاد الرب، هشام فتحي محمد منشور: (2009) -
فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في التحصيل الأكاديمي لمقرر مهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة العلوم والتكنولوجيا فرع عدن
بواسطة: التويجى، أحمد عبدالسلام مهيوب منشور: (2017) -
قلق الإحصاء لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: ريان، عادل عطية منشور: (2008) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي في تنمية مهارات التفكير الإحصائي والتحصيل وبقاء أثر التعلم في الإحصاء لدى طلاب كليات التربية
بواسطة: علي، عبدالهادي عبدالله أحمد منشور: (2011) -
مستوى التفكير الناقد لدى طلبة جامعة العلوم و التكنولوجيا اليمنية
بواسطة: الحدابي، داود عبدالملك يحيى منشور: (2012)
