مدى إدراك المعلم لأدواره التربوية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين
| المؤلف الرئيسي: | محمد، أحمد فاروق عبدالرحمن (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | السمان، أحمد محمد (مشرف) , عبدالتواب، عبدالتواب عبداللاه (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | أسيوط |
| الصفحات: | 1 - 412 |
| رقم MD: | 536613 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اسيوط |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
عناصر مشابهة
-
منحى جديد لعملية تربية معلم التعليم العام بمصر في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين دراسة تحليلية
بواسطة: الشال، محمود مصطفى محمود منشور: (1997) -
المعلم ومهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: الشافعي، هنادي أحمد منشور: (2024) -
رؤى مستقبلية لإعداد المعلم العربي في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: حجاج، عبدالفتاح أحمد منشور: (1997) -
جوانب تكوين المعلم العربي في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: ابي خليل، فاديا منشور: (2000) -
جوانب تكوين المعلم العربي في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: ابي خليل، فاديا منشور: (2000)
