تقييم الحاجات الإدارية و الفنية لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرين أنفسهم
| المؤلف الرئيسي: | الشريجة، محمد مطير مجبل (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | المؤمني، حسين محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 108 |
| رقم MD: | 541035 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
86
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الحاجات الإدارية والفنية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرين أنفسهم ، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت للعام الدراسي 2005/2006 والبالغ عددهم (111) مديراً ومديرة ، وانقسموا حسب متغير الجنس إلى (54) مديراً و (57 ) مديرة واشتملت عينة الدراسة على مجتمع الدراسة بالكامل ، ولقد بلغت نسبة الاسترجاع 87.4% بعدد (97) مديراً ومديرة ، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تمّ تطوير أداة الدراسة من قبل الباحث والتي تكونت من (86) فقرة مقسمة على سبعة مجالات . وقد خلصت الدراسة إلى أهم النتائج التالية : - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) بين متغيري القدرة والأهمية على عدد من الكفايات الإدارية والفنية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت ، كما أظهرت الدراسة وجود (19) حاجة . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) بين القدرة والأهمية في المجالات التالية : مجال التخطيط لصالح الأهمية ،و مجال العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا ومجال العمل مع المجتمع المحلي لصالح القدرة ، وهناك فروقٌ ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) بين القدرة والأهمية ككل وكانت هذه الفروق لصالح القدرة . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) تعزى لمتغير الجنس علي متغير القدرة في المجالات التالية : مجال التخطيط ، والتقويم ، و مجال الأعمال الإدارية والكتابية لصالح الإناث ، ولا توجد فروقٌ ذات دلالة إحصائية في باقي مجالات الدراسة . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) تعزى لمتغير الجنس علي متغير الأهمية في المجالات التالية : مجال التقويم ، ومجال العمل مع المجتمع المحلي ، و مجال الأعمال الإدارية والكتابية لصالح الإناث ، ولا توجد فروقٌ ذات دلالة إحصائية في باقي مجالات الدراسة ، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) على الأداة ككل إلى صالح الإناث . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α = 0.05 ) تعزى لمتغير المؤهل العلمي والخبرة علي متغيري القدرة والأهمية في جميع المجالات والكل . ومن أهم التوصيات في ضوء نتائج الدراسة : - إعداد برنامج تربوي متكامل من قبل وزارة التربية لإعداد لمديري ومديرات المدارس وتأهيلهم بالتنسيق مع الجامعات و أصحاب المؤهلات والخبرات الإدارية ، في ضوء نتائج هذه الدراسة والتركيز على الحاجات الفعلية للمديرين التي أظهرتها نتائج هذه الدراسة . |
|---|
عناصر مشابهة
-
ظاهرة الدروس الخصوصية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرين والمعلمين
بواسطة: العنزي، عبدالله زامل منشور: (2010) -
دور وحدة جودة التعليم والمساءلة في تطوير الكفايات الإدارية لمديري مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المديرين
بواسطة: طلفاح، أسماء على نهار منشور: (2021) -
الممارسات القيادية الفعالة لمدراء المدارس الثانوية في مجال توظيف تكنولوجيا المعلومات والإتصال بالعملية التعليمية من وجهة نظر المعلمين في الكويت
بواسطة: الشريحة، محمد مطير منشور: (2014) -
نمط القيادة المتسامية وعلاقته بالأداء الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العازمي، عايد مرزوق عايد منشور: (2011) -
درجة ممارسة المديرين لعملية تقييم أداء المعلمين في المدارس الثانوية الأردنية من وجهة نظر المديرين أنفسهم
بواسطة: أبو شارب، سليمان محمد منشور: (2017)
