المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن لبيان الأهمية التي أولها للمفاهيم البيئية، وتطوير وحدة تعليمية وفقا لذلك، وسعى الباحث في دراسته الإجابة على الأسئلة التالية: - ما المفاهيم البيئية الواجب توافرها في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية. - ما مدى تضمين كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن للمفاهيم البيئية. - ما أسس ومكونات وحدة تعليمية مطورة في ضوء المفاهيم البيئية. واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام أداة تحليل المحتوى كأداة للدراسة. وكانت ابرز النتائج ما يلي: إن نسبة المفاهيم البيئية الواردة في كتابي الثقافة الإسلامية والعلوم الإسلامية تبدو منطقية حين بلغت نسبتها (22.3%). أن المفاهيم البيئية الواردة في كتاب الثقافة الإسلامية للمرحلة الثانوية يبدو مقبولا حيث بلغت (27.8)، وأن المفاهيم البيئية الواردة في كتاب العلوم الإسلامية قليلة حيث بلغت نسبتها (13.4%)، ومعظم المفاهيم البيئية الواردة في الكتب المحللة بلغت (41) مفهوما من أصل (43) مفهوما. احتل مجال البيئة في الكتب المحللة المركز الأول بينما احتل مجال المشكلات البيئية المركز الأخير، هناك تفاوت في الأهمية المعطاه لكل مجال من المجالات.
|