| LEADER |
05476nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0271892 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 61452
|a أبو حيانه، منوة محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أنموذج مقترح للرقابة الإدارية لوزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات المعاصرة
|
| 246 |
|
|
|a Administrative Control a Proposed Model for the Ministry of Education in Jordan in Light of Current Situation and Contemporary Trends.
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 175
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0509
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة اقتراح أنموذج للرقابة الإدارية في وزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات المعاصرة، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما الاتجاهات المعاصرة للرقابة الإدارية؟ - ما واقع الرقابة الإدارية في وزارة التربية والتعليم الأردنية من وجهة نظر القادة الإداريين؟ - ما الأنموذج المقترح للرقابة الإدارية في وزارة التربية والتعليم الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات المعاصرة للرقابة الإدارية؟ تكون مجتمع الدراسة من القيادات التربوية في وزارة التربية والتعليم ممثلاً بالمديرين العامين، ومديري التربية، ورؤساء الأقسام للعام الدراسي (2005-2006) والبالغ عددهم (751) قائداً تربوياً. وقد تم اختيار (451) قائداً تربوياً بالطريقة الطبقية العشوائية، وتم بناء استبانة تكونت من (57) فقرة تقيس واقع الرقابة الإدارية في وزارة التربية والتعليم، ولتحليل البيانات، تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية.وتوصلت الدراسة للنتائج الأتية: •من تحليل الأدب النظري,المتعلق بالرقابة الإدارية والاتجاهات المعاصرة تعد الشفافية، والوضوح، والموضوعية، والملاءمة،تفويض الصلاحيات و اللامركزية, وإدارة القيم الوظيفة، والرقابة الذاتية، والمكافآت، والمساءلة، والتدريب، والاتصال، والإدارة بالأهداف، والمشاركة الفردية في الأعمال الرقابية، من أهم الاتجاهات المعاصرة في الرقابة الإدارية الفعالة. ومن المعايير الرقابية الضرورية والتحليل، والسرعة والتنبؤ. •كان المتوسط الحسابي لواقع الرقابة الإدارية, وعناصرها, ومستوياتها, ونماذجها المحتملة متوسطاً، إذ بلغ (3.36) وتميز واقع الرقابة الإدارية في وزارة التربية والتعليم بضعف الشفافية في العمل الرقابي وعدم وضع الرجل المناسب في المكان المناسب وعدم ملاءمة المعايير الرقابية للعمل الإداري وغياب الموضوعية. •بناء أنموذج للرقابة الإدارية في ضوء الإتجاهات المعاصرة في وزارة التربية والتعليم. كما أوصت الباحثة في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات كان أبرزها: •تطبيق الأنموذج المقترح في وزارة التربية والتعليم في مختلف مستوياتها , وتطبيق كافة الاتجاهات المعاصرة في الرقابة الإدارية كاللامركزية, و تفويض الصلاحيات و الرقابة الذاتية، و , والوقوف على المعوقات والصعوبات, التي تحول دون تمكين وزارة التربية والتعليم من تطبيق الرقابة الإدارية بفاعلية.
|
| 653 |
|
|
|a الرقابة الإدارية
|a وزارة التربية و التعليم
|a الأردن
|a القيادة الإدارية
|
| 700 |
|
|
|9 320870
|a مهدي، عباس عبد
|g Mahdi, Abbas Abid
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0509-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 571467
|d 571467
|
