| LEADER |
05397nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272218 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الجهني، نايف بن دخيل الله عبدالله
|g Aljuhani, Nayef Dakhel Allah Abd Allah
|e مؤلف
|9 91888
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجيات التعلم الإتقاني في التحصيل النحوي و الاتجاه نحو مادة النحو لدى طلاب كليات المعلمين في السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Mastery Learning Strategies on the Grammar Achievement and the Attitude towards Grammar Courses among Middle College Students in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 168
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0594
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تعرّف أثر استراتيجيات التعلم الإتقاني في التحصيل النحوي والاتجاه نحو مادة النحو، لدى طلاب كليات المعلمين في السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة طبّق الباحث ثلاث استراتيجيات هي (التعلم التعاوني، وإعادة التدريس، وأسئلة المراجعة). وأعد اختباراً تحصيلياً في مادة النحو تكون من (30) فقرة يتبع كل فقرة أربعة خيارات. وبنى الباحث مقياساً لقياس اتجاهات الطلبة نحو مادة النحو تكون من (35) فقرة. وتمتعت الأدوات التي استخدمت في الدراسة بخصائص صدق وثبات مناسبين. وتكونت عينة الدراسة من (132) طالباً يدرسون في قسم اللغة العربية بكلية المعلمين في منطقة تبوك، جرى توزيعهم إلى (42) طالباً دُرّسوا بطريقة المجموعات الصغيرة المتعاونة، و(47) طالبًا دُرّسوا بطريقة أسئلة المراجعة، و(43) طالبًا دُرّسوا بطريقة إعادة التدريس. وبعد تطبيق التجربة وجمع البيانات المناسبة أجري التحليل الإحصائي المناسب. وتوصّلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -وجود فرق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، والطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، لمصلحة الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني. -وجود فرق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، والطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس، لمصلحة الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني. -وجود فرق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، والطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس، لمصلحة الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس. -وجود فرق بين اتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، والطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، لمصلحة الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني. -وجود فرق بين اتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني، واتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس. لمصلحة الذين درسوا باستراتيجية التعلم التعاوني. -وجود فرق بين اتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية أسئلة المراجعة، واتجاه الطلاب الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس، لمصلحة الذين درسوا باستراتيجية إعادة التدريس. وختمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a النحو
|a كليات المعلمين
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي
|g Al-Hashimi, Abdulrahman Abd Ali
|e مشرف
|9 177772
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0594-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572065
|d 572065
|
