| LEADER |
07380nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0001358 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a المومني، تغريد موسى
|e مؤلف
|9 172925
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر معياري الربط و التمثيل في كتب الرياضيات المدرسية في الأردن في ضوء المعايير العالمية لمناهج الرياضيات للمرحلة الأساسية
|
| 246 |
|
|
|a The Availability of Mathematical Connections and Representation in Basic Math Textbooks in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 139
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0616
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل محتوى كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية في الأردن في ضوء معايير العمليات الأمريكية الصادرة عن المجلس القومي الأمريكي لعام 2000م لتعرف درجة توافر معياري الربط والتمثيل الرياضيين في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية في الأردن. وعليه فقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: السؤال الأول: إلى أي درجة يعكس المحتوى الرياضي المتضمن في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية معيار الربط الرياضي؟ السؤال الثاني: إلى أي درجة يعكس المحتوى الرياضي المتضمن في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية معيار التمثيل الرياضي؟ تتضمن هذه الدراسة تحليل محتوى الأعداد والعمليات عليها والهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية. وقد استخدمت الباحثة منهجية البحث النوعي التحليلي لمعرفة مدى تحقق كل من معياري الربط والتمثيل الرياضيين من معايير العمليات في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية، تمهيدا لتطويرها. وأجابت الباحثة عن السؤال الأول والثاني بجميع فروعهما ولكل كتاب من كتب الرياضيات المدرسية الرابع والخامس والثامن والتاسع الأساسي. واعتمدت هذه الدراسة على أداة التحليل المشتقة بشكل مباشر من معايير الربط والتمثيل الرياضيين الواردين في وثيقة المعايير الصادرة عن المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية(NCTM) لعام 2000م. أظهرت النتائج أن معيار الربط الرياضي كان متوسطا بشكل عام فحقق نسبة مئوية مقدارها(60%)بحيث حققت وحدات الأعداد والعمليات عليها لكتابي الرياضيات للصفين الرابع والخامس الأساسيين النسب المئوية التالية- على الترتيب-: 62%، 59.8% أما وحدات الهندسة لكتابي الرياضيات للصفين الثامن والتاسع الأساسيين فحققا النسب المئوية التالية-على الترتيب-:.52.5%، 61.87% . أما معيار التمثيل الرياضي فكان متوسطا كذلك وحقق 39.54% بشكل عام، وحققت وحدات الأعداد والعمليات عليها لكتابي الرياضيات للصفين الرابع والخامس الأساسيين النسب المئوية التالية –على الترتيب-: 30%،51.43%. كما حققت وحدات الهندسة لكتابي الرياضيات للصفين الثامن والتاسع الأساسيين النسب المئوية التالية-على الترتيب-:49%، 39.83%. وقد حقق مجالا العلاقات بين الأفكار وارتباط الأفكار الرياضية وبناؤها على بعضها بعضا لتصبح كلا مترابطا درجة تحقق عالية من بين المجالات الرئيسية التي تناولها معيار الربط والتمثيل الرياضيان، ولعل ذلك يرجع إلى طبيعة المعرفة الرياضية التي تبنى بعضها فوق بعض فيكون ما يؤخذ في موضوع سابق متطلب للموضوع اللاحق في ربط محكم. بينما تراوحت بقية المجالات بين متوسطة وضعيفة. وقد كان مجال" استخدام التمثيلات لنمذجة وتفسير الظواهر الطبيعية والإجتماعية والرياضية" أضعفها على الإطلاق، ولعل ذلك يعود لاعتقاد مؤلفي الكتب بصعوبة هذه المعايير بما لا يتناسب مع هذه المرحلة العمرية، أو لعدم إطلاع مؤلفي الكتب على هذه المعايير عند وضعهم لها. لذا توصي هذه الدراسة بأن يأخذ القائمون على أمر المناهج بالاعتبار مواطن ضعف الكتب المدرسية للعمل على تلافيها مع التأكيد على حل المسألة والتنوع في المسائل وربطها بباقي أجزاء المحتوى الرياضي الأخرى من جبر وهندسة وغيرها لرفع سوية الكتب، والإفادة مما تقدمه التكنولوجيا من حسابات ورسومات من خلال الآلة الحاسبة والحاسوب بالرغم من أن العمل جار على قدم وساق لتفعيل حوسبة التعليم من قبل وزارة التربية والتعليم الأردنية ولكن أثر ذلك على كتب الرياضيات المدرسية ضئيل لا يكاد يذكر، لما للموضوع من أهمية في تيسير التعلم واختصار الوقت والجهد لصرفه على ربط الأفكار وتحليلها.
|
| 653 |
|
|
|a الكتب المدرسية
|a الرياضيات
|a المعايير والمقاييس التربوية
|a المناهج الدراسية
|a التعليم الأساسي
|
| 700 |
|
|
|9 62910
|a أبو زينة، فريد كامل
|g Abu-Zaineh, Fareed Kamel
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0616-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572182
|d 572182
|
