مدى استيعاب التلاميذ المعاقين سمعياً للمفاهيم الإسلامية في المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent of Comprehension of Islamic Conncepts of Deaf Students in The Elementary Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبده، فوزي محمد خالد عبدالسلام (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الظاهر، قحطان أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 121 |
| رقم MD: | 572683 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
212
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الفرق بين السامعين والمعاقين سمعيا من حيث استيعابهم للمفاهيم الإسلامية في المرحلة الأساسية في الأردن. تكونت أفراد الدراسة من ( 106) تلميذا وتلميذة من محافظتي العاصمة والزرقاء ، و كان عدد التلاميذ السامعين ( 53 ) تلميذا وتلميذة ، بينما كان عدد التلاميذ غير السامعين ( 53 ) تلميذا وتلميذة ،ممن يعانون فقداناً سمعي يبلغ ( 90 ) ديسبل فأكثر ، وقد هدفت الدراسة الإجابة عن الفرضيات الآتية: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المفاهيم الإسلامية بين التلاميذ السامعين والتلاميذ المعاقين سمعيا. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير الجنس. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير وقت حدوث الإعاقة ( قبل سن التواصل ـ اكتساب اللغة ـ أو بعده ) . تمّ إعداد اختبار للمفاهيم الإسلامية لتشمل المراحل من الصف الأول الأساسي وحتى الصف الخامس وأجري الاختبار على تلاميذ الصف السادس. وبعد أن تمّ التحقق من صدقه وثباته تم تنفيذ الاختبار على ثلاث مدارس للصم ومدرستين للسامعين ، وبعد استخدام اختبار ( T ) واستخراج المتوسطات الحسابية للفروقات بين المجموعات وفق المتغيرات . أشارت نتائج الدراسة إلى : 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المفاهيم الإسلامية بين التلاميذ السامعين والتلاميذ المعاقين سمعيا لصالح السامعين. 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير الجنس ( الذكور والإناث ). 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير وقت حدوث الإعاقة ( قبل سن التواصل ــ اكتساب اللغة ــ أو بعده ) لصالح من فقد سمعه بعد التواصل . وقد أوصت الدراسة بجملة من التوصيات من أهمها : 1. إعادة النظر في المناهج المقدمة للتلاميذ المعاقين سمعيا بما يتناسب مع حاجاتهم وقدراتهم ، ومدى الفائدة التي تعود عليهم. 2. تأهيل المعلمين والمعلمات بدورات متخصصة حول كيفية التعامل مع التلاميذ المعاقين سمعيا وأفضل الأساليب في إيصال المفاهيم الدينية إليهم . 3. تفعيل وسائل التعليم عامّة والحاسوب خاصّة في تعليم التلاميذ المعاقين سمعيا . |
|---|
عناصر مشابهة
-
برامج إعادة تأهيل المعوقين سمعياً في دولة الكويت في فترة ما بعد التحرير
بواسطة: حسين، نجاة مختار محمد غلوم منشور: (2005) -
الضغوط المهنية وعلاقتها بدافعية التعلم لدى معلمي الطلبة المعاقين سمعيا وبصريا وعقليا في الأردن
بواسطة: الإمام، محمد صالح منشور: (2006) -
فاعلية برنامج إرشادي في تحسين جودة الحياة لدى أسر الأطفال المعاقين سمعياً
بواسطة: عبدالله، رانيا عبدالله دراز منشور: (2014) -
التوافق الدراسي لدى الطلاب المعاقين سمعيا وبصريا بالمرحلة الثانوية في ضوء بعض المتغيرات الأسرية: دراسة مقارنة بولاية الخرطوم
بواسطة: أحمد، نوف ابراهيم عبدالله منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين استراتيجيات التواصل لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الاردن
بواسطة: سوالمة، سامر محمد علي منشور: (2009)
