| LEADER |
05364nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0001905 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 270666
|a عبده، فوزي محمد خالد عبدالسلام
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى استيعاب التلاميذ المعاقين سمعياً للمفاهيم الإسلامية في المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Comprehension of Islamic Conncepts of Deaf Students in The Elementary Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 121
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0369
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الفرق بين السامعين والمعاقين سمعيا من حيث استيعابهم للمفاهيم الإسلامية في المرحلة الأساسية في الأردن. تكونت أفراد الدراسة من ( 106) تلميذا وتلميذة من محافظتي العاصمة والزرقاء ، و كان عدد التلاميذ السامعين ( 53 ) تلميذا وتلميذة ، بينما كان عدد التلاميذ غير السامعين ( 53 ) تلميذا وتلميذة ،ممن يعانون فقداناً سمعي يبلغ ( 90 ) ديسبل فأكثر ، وقد هدفت الدراسة الإجابة عن الفرضيات الآتية: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المفاهيم الإسلامية بين التلاميذ السامعين والتلاميذ المعاقين سمعيا. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير الجنس. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير وقت حدوث الإعاقة ( قبل سن التواصل ـ اكتساب اللغة ـ أو بعده ) . تمّ إعداد اختبار للمفاهيم الإسلامية لتشمل المراحل من الصف الأول الأساسي وحتى الصف الخامس وأجري الاختبار على تلاميذ الصف السادس. وبعد أن تمّ التحقق من صدقه وثباته تم تنفيذ الاختبار على ثلاث مدارس للصم ومدرستين للسامعين ، وبعد استخدام اختبار ( T ) واستخراج المتوسطات الحسابية للفروقات بين المجموعات وفق المتغيرات . أشارت نتائج الدراسة إلى : 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المفاهيم الإسلامية بين التلاميذ السامعين والتلاميذ المعاقين سمعيا لصالح السامعين. 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير الجنس ( الذكور والإناث ). 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في استيعاب المعاقين سمعيا للمفاهيم الإسلامية وفق متغير وقت حدوث الإعاقة ( قبل سن التواصل ــ اكتساب اللغة ــ أو بعده ) لصالح من فقد سمعه بعد التواصل . وقد أوصت الدراسة بجملة من التوصيات من أهمها : 1. إعادة النظر في المناهج المقدمة للتلاميذ المعاقين سمعيا بما يتناسب مع حاجاتهم وقدراتهم ، ومدى الفائدة التي تعود عليهم. 2. تأهيل المعلمين والمعلمات بدورات متخصصة حول كيفية التعامل مع التلاميذ المعاقين سمعيا وأفضل الأساليب في إيصال المفاهيم الدينية إليهم . 3. تفعيل وسائل التعليم عامّة والحاسوب خاصّة في تعليم التلاميذ المعاقين سمعيا .
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة السمعية
|a الأطفال المعوقين
|a المبادئ الإسلامية
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 137190
|a الظاهر، قحطان أحمد
|g Al-Dahir, Kahtan Ahmed
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0369-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572683
|d 572683
|
