يجب تسجيل الدخول أولا
أثر برنامج تدريبي للتعلم المنظم ذاتيا المستند إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في اتخاذ القرار وفق نموذج دي بونو والضبط المعرفي الذاتي لدى طلبة جامعة عجمان في دولة الإمارات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of A Training Rrogram For Self- Regulated Learning Based on Social Cognitive Theory on Decision Makingin Accordance With De Bonos Model And Cognitive Self Control Among the Students of Ajman University in UAE |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفريجات، حسين عابد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Freijat, Hussein Abed |
| مؤلفين آخرين: | قطامي، نايفة محمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 238 |
| رقم MD: | 572764 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
563
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر البرنامج التدريبي للتعلم المنظم ذاتياً المستند إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في اتخاذ القرار وفق نموذج دي بونو والضبط المعرفي الذاتي لدى طلبة جامعة عجمان في دولة الإمارات. ولتحقيق هدف الدراسة تمت الإجابة عن الأسئلة التالية: 1 – هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية للبرنامج التدريبي المقترح للتعلم المنظم ذاتياً في اتخاذ القرار لدى طلبة السنة الأولى في جامعة عجمان ؟ 2 – هل يوجد أثر ذو دلالة إحصائية للبرنامج التدريبي المقترح للتعلم المنظم ذاتياً في الضبط المعرفي الذاتي لدى طلبة السنة الأولى في جامعة عجمان ؟ 3– هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية في تحسين اتخاذ القرار يعزى للتفاعل بين جنس الطالب والمجموعة ؟ 4- هل هناك أثر ذو دلالة إحصائية في تحسين الضبط المعرفي الذاتي يعزى للتفاعل بين جنس الطالب والمجموعة ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة السنة الأولى في تخصص اللغة العربية والدراسات الإسلامية في جامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا في دولة الإمارات، أما عينة الدراسة فقد تكونت من ( 140) طالباً وطالبة، (70) طالباً وطالبة للمجموعة التجريبية، و(70) طالباً وطالبة للمجموعة الضابطة، تم اختيارهم بطريقة التعين العشوائي من مجتمع الدراسة الأصلي. وقد استخدمت الدراسة مقياسين: الأول : مقياس اتخاذ القرار وفق نموذج دي بونو، والمقياس الآخر هو مقياس الضبط المعرفي الذاتي، وقد تم حساب ثبات المقياسيين عن طريق الإعادة( test - Retest )، وذلك بتطبيق المقياسيين على عينة استطلاعية، ثم إعادة تطبيقه على العينة نفسها، وكانت معاملات الثبات لأبعاد مقياس اتحاذ القرار الثمانية تتراوح بين(0.73-0.81)، وكانت معاملات الثبات لأبعاد مقياس الضبط المعرفي الذاتي يتراوح بين (0.75- 0.78). وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، حيث طبق في الدراسة برنامجاً تدريبياً للتعلم المنظم ذاتياً الذي تم إعداده لأغراض الدراسة الحالية، وكانت المتغيرات المستقلة هي: الجنس والبرنامج التدريبي، أما المتغيرات التابعة فهي اتخاذ القرار والضبط المعرفي الذاتي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك تأثيراً ذا دلالة إحصائية للبرنامج التدريبي للتعلم المنظم ذاتياً على تحسين اتخاذ القرار وجميع مجالاته، والضبط المعرفي الذاتي وجميع مجالاته. أما فيما يتعلق بأثر البرنامج التدريبي في تحسين اتخاذ القرار والضبط المعرفي يعزى للتفاعل بين البرنامج والجنس، أشارت النتائج إلى أن هناك تفاعلاً دالاً إحصائياً بين البرنامج والجنس والدرجة الكلية لإجابات عينتي الدراسة على مقياس اتخاذ القرار وجميع مجالاته ماعدا مجالي التخطيط والبدائل، وعلى مقياس الضبط المعرفي وجميع مجالاته باستثناء مجال المراقبة الذاتية، وأظهرت النتائج أن الإناث في المجموعة التجريبية حصلن على مستويات أعلى على اختباري اتخاذ القرار والضبط المعرفي الذاتي مقارنة مع الذكور في المجموعة نفسها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي للتعلم المنظم ذاتياً على الضبط المعرفي الذاتي لدى طلبة جامعة عجمان في دولة الإمارات
بواسطة: الفريجات، حسين عابد منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي في التعلم المنظم ذاتيا وفق النظرية المعرفية الاجتماعية في دافعية التعلم الداخلية و الضبط المعرفي الذاتي لدى طلبة الصف العاشر
بواسطة: المساعيد، عبدالكريم عبدالله جريد منشور: (2012) -
برنامج تدريبي لتنمية مهارات اتخاذ القرار باستخدام أنماط دي بونو فى التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، أمانى عبدالله محمد منشور: (2016) -
أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي
بواسطة: الربابعة، خالد زكي أحمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الدافعية العقلية لذوي الإخفاق المعرفي من طلاب الجامعة
بواسطة: إبراهيم، صباح السيد سعد منشور: (2022)
