| LEADER |
07298nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0002995 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a القرارعة، أحمد عودة
|g Al-Qarra’a, Ahmed Odeh
|e مؤلف
|9 156840
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الوسائط التعليمية المتعددة في التحصيل العلمي والدافعية للتعلم في مادة الكيمياء لدى طلبة مرتفعي التحصيل ومنخفضي التحصيل للصف التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Instructional Multimedia Approach in Teaching on the Achievement and Learning Motivation of High - and - Low Achievers of Ninth-Graders in Chemistry
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 266
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0086
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر طريقة التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة ومستوى التحصيل السابق والجنس في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء لطلبة التاسع الأساسي ودافعية التعلم لديهم . وقد سعت الدراسة إلى الإجابة عن أسئلة الدراسة الثمانية التالية التي تفرعت من السؤال الرئيس ، وهي : 1 – هل يوجد أثر لطريقة التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء لطلبة الصف التاسع الأساسي ؟ 2 – هل يختلف التحصيل العلمي في مادة الكيمياء لطلبة الصف التاسع الأساسي الذين يتعلمون بطريقة الوسائط التعليمية المتعددة ونظرائهم الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية باختلاف مستوى التحصيل السابق ( مرتفع ، منخفض ) ؟ 3 – هل يختلف التحصيل العلمي في مادة الكيمياء لطلبة الصف التاسع الأساسي الذين يتعلمون بطريقة الوسائط التعليمية المتعددة ونظرائهم الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية باختلاف الجنس ؟ 4 – هل يوجد أثر في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء لطلبة الصف التاسع الأساسي الذين يتعلمون بطريقة الوسائط التعليمية المتعددة ونظرائهم الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية يعزى للتفاعلات الثنائية والثلاثية بين طريقة التدريس والتحصيل السابق والجنس ؟ 5 – هل يوجد أثر لطريقة التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة في دافعية تعلم طلبة الصف لتاسع الأساسي ؟ 6 - هل تختلف دافعية التعلم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي الذين يتعلمون بطريقة الوسائط التعليمية المتعددة ونظرائهم الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية باختلاف مستوى التحصيل السابق ( مرتفع ، منخفض ) ؟ 7 - هل تختلف دافعية التعلم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي الذين يتعلمون بطريقة الوسائط التعليمية المتعددة ونظرائهم الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية باختلاف الجنس ؟ 8 - هل يوجد أثر في دافعية تعلم طلبة الصف التاسع الأساسي الذين يتعلمون بطريقة الوسائط التعليمية المتعددة ونظرائهم الذين يتعلمون بالطريقة التقليدية يعزى للتفاعلات الثنائية والثلاثية بين طريقة التدريس والتحصيل السابق والجنس ؟ ولقد جمعت بيانات الدراسة باستخدام الأدوات الثلاث وهي : برنامج تعليمي محوسب متعدد الوسائط لعدد من المواقف التعليمية ، واختبار تحصيلي بلغ معامل ثباته (0.86) ، ومقياس دافعية التعلـم الذي بلـغ معامل ثباته (0.82) . وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة موزعين في أربع (4) شعب من الصف التاسع الأساسي في مدارس الطفيلة الحكومية . وكان تصميم الدراسة هو التصميم العاملي الثلاثي (2×2×2) . واستخدم تحليل التباين المشترك ذي التصميم العاملة (2×2×2) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية . وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1 - تفوق أثر طريقة التدريس باستخدام الوسائط التعليمية المتعددة (المجموعة التجريبية) في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء ودافعية التعلم للطلبة على الطريقة التقليدية . 2 - تفوقت الإناث على الذكور في التحصيل العلمي ، لكن دافعيتهم للتعلم كانت متكافئة . 3 - تفوق الطلبة مرتفعو التحصيل على الطلبة منخفضي التحصيل في التحصيل العلمي ودافعية التعلم ، مع أن الوسائط التعليمية المتعددة قد أفادت الطلبة منخفضي التحصيل في النتاجات التعليمية . وأوصت الدراسة باستخدتم طريقة الوسائط التعليمية المتعددة في تدريس المواد العلمية ، وبخاصة مادة الكيمياء وتصميم برمجيات تعليمية تراعي الفروق الفردية بين الطلبة ، واجراء المزيد من الدراسات حول أثر الوسـائط التعليمية المتعددة في نتاجات تعليمية مختلفة .
|
| 653 |
|
|
|a الوسائط التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a الدافعية للإنجاز
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a تدريس الكيمياء
|
| 700 |
|
|
|9 234402
|a زيتون، عايش محمود
|g Zeitone, Ayesh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0086-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 573784
|d 573784
|
