بناء برنامج تدريبي وفق نموذج ويليام جوردون، لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية باللغة العربية، لطلبة الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Building a Training Program Based on William Gordon's Model for the Development of Arabic Language Creative Writing Skills for 10th Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | اللوزي، مريم محمد موسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قطامى، يوسف (مشرف) , عويدات، عبدالله أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 355 |
| رقم MD: | 574062 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
874
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة بناء برنامج تدريبيّ وفق نموذج ويليام جوردون، لتنمية مهارات الكتابة الإبداعيّة باللّغة العربيّة، من خلال مواقف تدريس التّعبير، لطلبة الصّفّ العاشر الأساسيّ. وتمّ اختيار أفراد الدراسة بصورة قصدية من مدرسة الجبيهة الثانوية للبنين ومدرسة الجبيهة الثانوية للبنات (شعبتين من كلٍّ منهما)، وقُسم أفراد الدراسة إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية) بالتعيين العشوائي، بحيث شملت كلٌّ من المجموعتين صــفّاً من الذكور وصفّاً من الإناث. وقد تمّ تدريس مُقرّر التّعبير والتّلخيص لطلبة المجموعة الضّابطة، بينما طُبّق البرنامج التدريبي على طلبة المجموعة التجريبية، من خلال الحصص المقرّرة لمادّة التعبير والتّلخيص، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدّراسي 2003/2004. حاولت الدراسة على وجه التحديد الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1 . ما تأثير البرنامج التدريبي المقترح لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة العربية، المبني وفق نموذج وليام جوردون، والمستند إلى طريقة "تآلف الأشتات"، في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي الإبداعي باللّغة العربية؟ 2 . هل يختلف تأثير البرنامج التدريبي المقترح للكتابة الإبداعية في اللغة العربية، المبني وفق نموذج وليام جوردون، في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي، في مادة التعبير الكتابي الإبداعي، باختلاف جنس الطلبة (ذكر/أنثى)؟ وللإجابة عن أسئلة الدّراسة، وفرضيّاتها، تمّ إجراء اختبار قبلي للطلبة من المجموعتين، التجريبيّة، والضّابطة، ثمّ أُجري اختبار بعديّ، وحُلِّلت النتائج بهدف تقصي تأثير استخدام البرنامج. ولاختبار فرضية البحث الأولى التي تنص على أنه "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي باللغة العربية تُعزى إلى تأثير برنامج تعليم التعبير الإبداعي"، تمّ إجراء اختبار (ت) بين المجموعتين، التجريبية، والضابطة، بعد تطبيق البرنامج التدريبي، لتطوير مهارات الكتابة الإبداعية باللغة العربية وفق نموذج وليام جوردون، وأشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي باللغة العربية تُعزى إلى تأثير البرنامج التدريبي المقترح. ولمعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير الكتابي الإبداعي، باللّغة العربيّة، تُعزى إلى تأثير البرنامج التّدريبي المُقترح، في المهارات العشر المكوِّنة لذلك البرنامج، والمتمثلة في: عرض الموضوع، والقياس المباشر، والقياس الذاتي، والقياس التناقضي، والقياس الرمزي، والقياس التخيلي، وصياغة الموضوع، والقياس المجازي، واستخدام التشابيه، وتوظيف الأدوات الكتابية، أشارت نتائج التحليل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع العناصر المذكورة، لصالح البرنامج التّدريبي المُعتَمَد في الدّراسة. وباختبار فرضية البحث الثانية، والتي تنص على أنه "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي، في مادة التعبير باللغة العربية، تُعزى إلى جنس الطلبة"، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة التعبير باللغة العربية تُعزى إلى متغيّر الجنس. وقد أظهرت الطّالبات استجابات انفعاليّة إيجابيّة ملحوظة، ممّا يبرّر أهمّية الدّراسة، وفائدتها، للطّالبات، في المجموعة التّجريبيّة. وهذا ما يمكن أن يُؤخذ في الاعتبار، عند تدريس التعبير الكتابي للصّفوف المختلفة، باستخدام هذا النّموذج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي وفق نموذج فلاور وهيز لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: أبو سرحان، عايد عيد علي منشور: (2016) -
أثر برنامج تدريبي مقترح لتحسين مستوى أداء طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن في الكتابة الوظيفية في اللغة العربية و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: الجعافرة، عبدالسلام يوسف فالح منشور: (2006) -
أثر تدريس الكيمياء بأنموذج Gordon التعليمي في إكتساب طلاب الصف الأول المتوسط لعمليات العلم
بواسطة: التميمي، يوسف فاضل علوان منشور: (2015) -
أثر نموذج التفكير القرائي الموجه وأسلوب التعلم في فهم المقروء لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
بواسطة: مهيدات، نائلة أحمد عقيل منشور: (2003) -
أثر استراتيجية حل المشكلات في تحسين مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الصابع الاساسي في الاردن
بواسطة: الشوابكة، عروب خلف جميل منشور: (2015)
