يجب تسجيل الدخول أولا
أثر التدريس وفق نموذج دورة التعلم والخرائط المفاهيمية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم الفقهية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of A Learning Cyele Instrutional Model and Concept Maps on Acquisition of Upper Basic Stage Students tof the Jurisprudential Concepts Doctoral Dissertation |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشملتي، عمر عبدالقادر موسى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shamalti, Omar Abdel-Qader Musa |
| مؤلفين آخرين: | عبدالحق، كايد إبراهيم (مشرف) , الجلاد، ماجد زكي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1425 |
| الصفحات: | 1 - 307 |
| رقم MD: | 574093 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
643
| المستخلص: |
الغرض من هذه الدراسة هو معرفة أثر التدريس وفق نموذج دورة التعلم والخرائط المفاهيمية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم الفقهية . وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين : السؤال الأول: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا (الثامن والتاسع والعاشر) للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس؟ السؤال الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا (الثامن والتاسع والعاشر) للمفاهيم الفقهية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ تكونت عينة الدراسة من(454) طالباً وطالبة ؛ موزعين على (18) شعبة منها (9) شعب للذكور و (9) شعب للإناث وقد تم اختيار شعب الدراسة عشوائياً . ولتحقيق أغراض الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي لكل صف من صفوف المرحلة الأساسية العليا يقيس درجة اكتسابهم للمفاهيم الفقهية ، وقد تم التحقق من صدق محتوى الاختبارات الثلاثة عن طريق عرضها على لجنة محكمين ، كما تم حساب معامل الثبات الداخلي باستخدام معادلة كودر- ريتشارد سون (20 ) ( K R 20) بعد تطبيقها على عينة تجريبية خارج مجتمع الدراسة وقد بلغت معاملات ثبات الاختبارات على التولي : الصف الثامن (82.8%) و الصف التاسع (83.6%) و الصف العاشر (83%) وهي معاملات مقبولة لأغراض الدراسة . كما قام الباحث بإعداد المادة التعليمية لوحدات الفقه لكل من الصف الثامن والتاسع والعاشر وفق نموذج دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية ، وقد عرضت هذه المادة التعليمية على مجموعة من المحكمين لإبداء الملحوظات حولها وقد تم تعديلها وفقاً لملحوظاتهم . وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2003/2004م قام الباحث بتطبيق الاختبار التحصيلي الذي يقيس مدى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم الفقهية ، وتم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل مجموعة من مجموعات الدراسة وتم استخدام تحليل التباين الأحادي لمعرفة أثر الطريقة في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا للمفاهيم الفقهية، وتم استخدام تحليل التباين الثنائي لاستخراج التفاعل بين الجنس والطريقة . وتمخضت الدراسة عن النتائج الآتية :- 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا(الثامن والتاسع والعاشر ) للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس ولصالح طلبة المجموعة التجريبية . 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلبة المرحلة الأساسية العليا(الثامن والتاسع والعاشر) للمفاهيم الفقهية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس لكل صف على حده . وفي ضوء النتائج قدمت التوصيات الآتية :- - استخدام الخرائط المفاهيمية والنماذج البنائية الأخرى في تدريس المفاهيم الدينية الأخرى كمفاهيم النظم والفكر الإسلامي والسيرة وغيرها للمرحلة الثانوية والمرحلة الأساسية الدنيا ومعرفة أثرها في التحصيل وجوانب أخرى كتنمية التفكير مثلاً . - تدريب المشرفين والمعلمين على طرق جديدة في التدريس أثبتت تفوقها في كثير من الميادين ومنها التربية الإسلامية كطريقة دورة التعلم والخرائط المفاهيمية . الاهتمام عند تدريس المفاهيم بالبنية المفاهيمية لدى المتعلم حيث يتعرف المعلم على مستوى طالبه ويعرف ما الخطأ المفاهيمي لدى الطالب فيعالجه ويثري المفاهيم الصحيحة التي يمتلكها الطالب |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر دورة التعلم والخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية
بواسطة: الجلاد، ماجد زكي محمد منشور: (2007) -
أثر التكامل بين استراتيجيتي التدريس البنائيتين : دورة التعلم والخارطة المفاهيمية في فهم الطلبة للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو العلم وادراكاتهم للبيئة التعليمية الصفية
بواسطة: اليتيم، شريف بن سالم بن أحمد منشور: (2006) -
درجة اكتساب طلبة الصف الأول الثانوي للمفاهيم الإسلامية المتضمنة في كتاب الثقافة الإسلامية في الأردن
بواسطة: الشملتي، عمر عبدالقادر موسى منشور: (1999) -
أثر التدريس باستخدام التعلم الفردي والتعلم التعاوني القائمين على إستراتيجية الخرائط المفاهيمية في التعبير الكتابي واتجاهات طالبات المرحلة الأساسية في الأردن نحوه
بواسطة: الحباشنة، يوسف عبدالله سليمان منشور: (2006) -
أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية وفق المنطقين الاستقرائي والقياسي فى تحسين مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل لدى طلبة الأول الثانوي في مبحث الثقافة الإسلامية
بواسطة: البطوش، عبدالقادر صالح عبدالقادر الحجوج منشور: (2012)
