أثر استراتيجيات التعبير الكتابي الحر والموجه والمقيد في تنمية مهارات التفكير الناقد والأداء التعبيري لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Free, Guided and Controlled Written Expressional Strategies in the Development of Critical Thinking and Expressional Skills of Secondary Stage Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحلاق، علي سامي علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 574439 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
531
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجيات التعبير الكتابي الحر،و الموجه، والمقيد في تنمية مهارات التفكير الناقد، و الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الأول الثانوي في محافظة إربد وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1.ما أثر استخدام استراتيجيات التعبير الكتابي الحر،و الموجه،و المقيد في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن ؟ 2.ما أثر استخدام استراتيجيات التعبير الكتابي الحر،و الموجه،و المقيد في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن ؟ 3.هل يختلف أثر استراتيجيات التعبير الكتابي الحر،و الموجه،و المقيد في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن تبعا لمتغير الجنس ؟ 4.هل يختلف أثر استراتيجيات التعبير الكتابي الحر،و الموجه،و المقيد في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن تبعا لمتغير الجنس ؟ 5.هل هناك أثر للتفاعل بين استراتيجيات تدريس التعبير الكتابي و الجنس، في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن ؟ 6.هل هناك أثر للتفاعل بين استراتيجيات تدريس التعبير الكتابي و الجنس، في تنمية مهارات الأداء التعبيري لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن ؟ وتكون مجتمع الدراسة من طلبة وطالبات الصف الأول الثانوي الأدبي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة اربد التعليمية الأولى للعام الدراسي 2004-2005م، البالغ عددهم (2858) طالبا وطالبة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (224) طالبا و طالبة يمثلون ما نسبته 7.84%من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بواقع (121)طالبا و(103)طالبات، من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي موزعين على ست شعب دراسية، تم اختيارها قصديا .من مدرستي خالد بن الوليد الثانوية الشاملة للبنين، وعين جالوت الثانوية الشاملة للبنات. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الأدوات الآتية: قائمة معايير الأداء التعبيري التي أعدها الباحث لتناسب طلبة الصف الأول الثانوي، واعتمد عليها عند تصحيح الموضوعات التعبيرية التي قام الطلبة بكتابتها،و اختبار واطسون –جليسر للتفكير الناقد الذي كيفه الحلفاوي (1997) للبيئة الأردنية، ودليل تدريس التعبير الكتابي الذي أعده الباحث لتدريس التعبير الكتابي الحر، و الموجه، والمقيد لطلبة الصف الأول الثانوي. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1.إن استراتيجية التعبير الموجه أكثر فاعلية في تنمية مهارات التفكير الناقد بصورته الكلية، والأبعاد المكونة له ،وفي تنمية مهارات الأداء التعبيري الكتابي من استراتيجية التعبير الحر،واستراتيجية التعبير المقيد . 2.إن استراتيجية التعبير الحر أكثر فاعلية في تنمية مهارات التفكير الناقد، و الأداء التعبيري من استراتيجية التعبير المقيد. 3.لا يوجد أثر لمتغير الجنس في أداء الطلبة على مقياس التفكير الناقد، و الأداء التعبيري. 4.لا يوجد تفاعل دال بين استراتيجيات التدريس وجنس الطالب على مستوى الأداء في مقياس التفكير الناقد والأداء التعبيري الكتابي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر كل من استراتيجيتي التعبير الكتابي الموجه والمقيد في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: الحلاق، علي سامي علي منشور: (2011) -
أثر برنامج لتعليم التعبير الكتابي في تنمية مهارات الكتابة الجدلية والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: مرجي، فهد مثقال ذيب منشور: (2007) -
فاعلية استراتيجيتي العصف الذهني والتعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الشمري، زينب حسن نجم منشور: (2008) -
أنموذج مقترح لتنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: الرواشدة، زياد يوسف منشور: (2005) -
أثر استخدام استراتيجية باير فى تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: علي، سعيد شعبان سعيد منشور: (2022)
