الوعى الفونولوجي كخاصية تنبؤية للكشف عن صعوبات القراءة وجودة التعليم في الطور الأول الإبتدائي
| المصدر: | مجلة عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | عبدالكريم غريب |
| المؤلف الرئيسي: | أزداو، شفيقة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | درقيني، مريم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع22,23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 801 - 808 |
| ISSN: |
1113-65615661 |
| رقم MD: | 574858 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
232
| ISSN: |
1113-65615661 |
|---|
عناصر مشابهة
-
ممارسة المعلمات للوعي الفونيمي والفونولوجي في تدريس القراءة للطلاب العاديين وذوي صعوبات التعلم في المراحل الأولى من التعليم الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: الشوربجي، سحر أحمد منشور: (2015) -
مدى تطبيق نظرية النحو الوظيفي في تعليم اللغة العربية في الطور الأول من المرحلة الابتدائية بالجزائر
بواسطة: رباحي، محمد منشور: (2023) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التصور العقلي في تنمية الذاكرة الدلالية والدافعية الداخلية للقراءة لذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: حسين، محمد حسين سعيد منشور: (2015) -
المعالجة البيداغوجية ودورها في تنمية المهارات القرائية لدى التلاميذ ذوي صعوبات القراءة باعتماد مخطط تنظيمي لتنفيذ خطط استراتيجية المعالجة البيداغوجية
بواسطة: قيرع، فتحي منشور: (2023) -
استخدام نموذج الاستجابة للتدخل للكشف عن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية
بواسطة: الصويغ، وجدان بنت صالح بن سعد منشور: (2021)
