ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > باب استجلاء صعوبات تحقيق جودة...>الوصف

باب استجلاء صعوبات تحقيق جودة التقييم في مجال تربية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

المصدر: مجلة عالم التربية
الناشر: عبدالكريم غريب
المؤلف الرئيسي: ركزة، سميرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rakza, Samira
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 177 - 185
ISSN: 1113-65615661
رقم MD: 575169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال ذوو الإحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | البرامج التربوية | التقييم | المغرب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن موضوع بعنوان باب استجلاء صعوبات تحقيق جودة التقييم في مجال تربية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. وركزت الدراسة على أهداف القياس والتقييم في تربية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، مع إبراز أهمية وجدوى جودة القياس والتقييم، من حيث صدق الاختبارات وأشكال ذلك الصدق. وسلطت الدراسة الضوء على أهم الشروط الضرورية للتقييم الجيد في تربية هذه الفئة؛ كالاتساق مع الأهداف، الاستمرارية، التكامل، الشمول أو الشمولية، جماعية وتعاونية فعل التقييم، وبناء التقييم على أسس علمية واقتصادية من حيث الزمن، الجهد، التكلفة، وملاءمة أدواته. وختاما ذكرت الدراسة أخلاقيات لتحقيق الجودة في القياس والتقييم في التربية الخاصة والتي منها: أن يكون الأخصائي النفسي مظهره العام معتدلا، بعيدا عن المظهرية والإبهار، محترما في مظهره، ملتزما بحميد السلوك والآداب. كما يحترم الإخصائي النفسي عمله، وحقوق الآخرين في اعتناق القيم والاتجاهات والآراء التي تختلف عما يعتنقه، ولا يتورط في أية تفرقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1113-65615661

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.