| LEADER |
08012nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0275705 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 289679
|a فرفورة، محمود زهدي حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية توليفية تعليمية قائمة على التعلم النشط في تحصيل النقد الأدبي و تنمية المفاهيم الصرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Synthetic Learning Strategy Based on Active Learning in Enhancing Achievement in Literary Criticism and Developing Syntactic Concepts of the Secondary Stage Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 232
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0008
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استراتيجية توليفية تعليمية قائمة على التعلم النشط في تحصيل النقد الأدبي والمفاهيم الصرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- هل هناك اختلاف في تحصيل النقد الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن، يعزى إلى استراتيجية التدريس(الاستراتيجية التوليفية القائمة على التعلم النشط، والطريقة الاعتيادية)؟ 2- هل هناك تفاعل بين استراتيجية التدريس(الاستراتيجية التوليفية القائمة على التعلم النشط، والطريقة الاعتيادية) والجنس في تحصيل النقد الأدبي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن؟ هل هناك اختلاف في تنمية المفاهيم الصرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن، يعزى إلى استراتيجية التدريس(الاستراتيجية التوليفية القائمة على التعلم النشط، والطريقة الاعتيادية)؟ 3- هل هناك تفاعل بين استراتيجية التدريس(الاستراتيجية التوليفية القائمة على التعلم النشط، والطريقة الاعتيادية) والجنس في تنمية المفاهيم الصرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن؟ تكون أفراد الدراسة من (130) طالبًا وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في مدرستي أحمد طوقان الثانوية للبنين، ومدرسة القصور الثانوية للإناث، التابعتين لوزارة التربية والتعليم في منطقة عمان التعليمية الرابعة، والمنتظمين فيها للعام الدراسي 2007/2008 ، موزعين على أربع شعب دراسية، وقد وُزِّعت هذه الشعب عشوائيًا على مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام الاستراتيجية التوليفية التعليمية القائمة على التعلم النشط، وتكونت من (64) طالبًا وطالبة، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتكونت من (66) طالبًا وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة أعدَّ الباحث اختبارًا للنقد الأدبي، واختبارًا لقواعد الصرف، وقد تمَّ التأكد من صدق الاختبارين وثباتهما، وطبقا على مجموعتي الدراسة بشكل بعدي، وأعدَّ الباحث دليلاً للمعلم تضمن المحتوي التعليمي الذي دُرِّس تبعًا لخطوات الاستراتيجية التوليفية التعليمية القئمة على التعلم النشط. وحُسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات الطلبة، وتمَّ استخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA Two way) لاختبار فاعلية البرنامج في تحصيل النقد الأدبي والمفاهيم الصرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1- هناك أثرٌ للاستراتيجية التوليفية التعليمية القائمة على التعلم النشط، في تحصيل النقد الأدبي لدى الأفراد الذين درسوا بهذه الاستراتيجية. فقد بلغت قيمة ف (5.751) وكانت قيمة الدلالة (0.018)، وهي دالة عند مستوى (0.05) حيث إن أفراد المجموعة التجريبية كانت أكثر قدرة على تحصيل النقد الأدبي من أفراد المجموعة الضابطة. 2- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تحصيل النقد الأدبي يعزى لمتغير التفاعل بين الجنس واستراتيجية التدريس التوليفية القائمة على التعلم النشط، فقد بلغ مستوى الدلالة (0.146) وهي غير دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05). 3- هناك أثرٌ للاستراتيجية التوليفية التعليمية القائمة على التعلم النشط ، فيما يتعلق بتنمية المفاهيم الصرفية لدى الأفراد الذين درسوا بهذه الاستراتيجية. فقد بلغت قيمة ف (13.398)، في حين كانت قيمة الدلالة (0.000)، وهي دالة عند مستوى الدلالة (0.05) حيث إن أفراد المجموعة التجريبية كانت أكثر قدرة على تنمية المفاهيم الصرفية من أفراد المجموعة الضابطة. 4- عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في تنمية المفاهيم الصرفية يعزى لمتغير التفاعل بين الجنس واستراتيجية التدريس التوليفية القائمة على التعلم النشط، فقد بلغت مستوى الدلالة (0.15) وهي غير دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05). وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث باستخدام الاستراتيجية التوليفية التعليمية القائمة على التعلم النشط في تدريس النقد الأدبي والقواعد الصرفية، في المرحلة الثانوية، والعناية بتدريب معلم اللغة العربية على كيفية التدريس باستخدام هذه الاستراتيجية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a طلاب المدارس الثانوية
|a النقد الأدبي
|a الصرف
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي
|g Al-Hashimi, Abdulrahman Abd Ali
|e مشرف
|9 177772
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-010-0008-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587796
|d 587796
|
