تقويم برنامج اعداد معلم العلوم الفيزيائية في كليات التربية في ضوء معايير الجودة : دراسة تحليلية
| المصدر: | المؤتمر العلمي السنوي الثالث والدولي الاول - معايير الجودة والاعتماد في التعليم المفتوح في مصر والوطن العربي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بورسعيد - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الباز، مروة محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elbaz, Marwa Mohamed Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | عبدالفتاح، هدى عبدالحميد (مشرف) , الطنطاوي، رمضان عبدالحميد محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | بورسعيد |
| رقم المؤتمر: | 3 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية، جامعة بورسعيد |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 759 - 799 |
| رقم MD: | 59181 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
320
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقويم فعالية برنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية بشعبتي الفيزياء والكيمياء في كليات التربية في ضوء معايير الجودة، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بمعايير الجودة التي يجب توافرها في برنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية وقد اشتملت على (5) مجالات رئيسية تتضمن (194) معياراً موزعة كالتالى: - جودة أهداف برنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية وتتضمن (16) معياراً. - جودة محتوى برنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية ويتضمن ما يلي: أ- جودة محتوى برنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية وتتضمن (18) معياراً. ب- معايير المحتوى الأكاديمي (شعبة الكيمياء) وتتضمن (34) معياراً. ج- معايير المحتوى الأكاديمي (شعبة الفيزياء) وتتضمن (30) معياراً. د- معايير المحتوى التربوي للبرنامج وتتضمن (37) معياراً. ه- معايير المحتوى الثقافي للبرنامج وتتضمن (15) معياراً. - جودة طرق التدريس والأنشطة ببرنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية وتتضمن (18) معياراً. - جودة الوسائل التعليمية ومصادر التعلم ببرنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية وتتضمن (12) معياراً. - جودة أساليب التقويم ببرنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية وتتضمن (14) معياراً. وللتعرف على مدى توافر معايير الجودة في برنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية، فقد تم تحليل محتوى توصيف مقررات برنامجي إعداد معلم الكيمياء والفيزياء للائحة الجديدة الصادرة عن مشروع تطوير كليات التربية في ضوء قائمة معايير الجودة التي تم إعدادها، وأخيراً تم رصد نتائج عملية التحليل والتي أسفرت عن تحقق معايير جودة المحتوى بنسبة كبيرة وتحقق كلاً من معايير جودة الأهداف، ومعايير جودة طرق التدريس والوسائل التعليمية وأساليب التقويم بدرجة متوسطة تتراوح ما بين (59% - 70%) وفي ضوء أوجه القصور التي رصدها البحث الحالي تم تقديم بعض التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في تحقيق جودة ببرنامج إعداد معلم العلوم الفيزيائية في كليات التربية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي مقترح في تنمية مهارات التقويم التربوي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية في ضوء المعايير القومية لجودة المعلم في مصر
بواسطة: سالم، أحمد محمد أحمد منشور: (2006) -
مدى تحققق معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد معلم العلوم بكليات المعلمين في المملكة العربية السعودية
بواسطة: المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل منشور: (2009) -
برنامج مقترح للتربية العملية في الكليات التربوية في العراق
بواسطة: إبراهيم، فاضل خليل منشور: (2010) -
تقييم برامج تربية المعلمين ومخرجاتها وفق معايير الجودة من وجهة نظر طلبة السنة الرابعة في قسم معلم الصف وأعضاء الهيئة التعليمية
بواسطة: كنعان، أحمد علي منشور: (2009) -
تقويم برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات الليبية في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: عبدالجليل، فاطمة محمد خليل منشور: (2017)
