دراسة للفروق بين الاطفال الذين يعانون صعوبات تعلم الرياضيات فقط والاطفال الذين يعانون صعوبات تعلم الرياضيات والقراءة معاً والاطفال العاديين في الاداءعلى مقياس وكسلر لذكاء الاطفال
| العنوان بلغة أخرى: |
Differences Between Children with Mathematics Learning Disabilities, Children with Mathematics and Reading Disabilities and Normal Children in Performance on Wechsler intelligence Scale for Children WICS-R |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | زيادة، خالد السيد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ziada, Khaled El-Sayed Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج 21 , ع 82 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 189 - 255 |
| DOI: |
10.34120/0085-021-082-006 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 5923 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
المناهج
| الفروق الفردية
| مقياس وكسلر
| تعليم الاطفال
| صعوبات التعلم
| تدريس الرياضيات
| تعليم القراءة
| القياس التربوي
| القياس النفسي
| الذكاء
| الاطفال الاسوياء
| المهارات اللغوية
| السمع
| البصر
| الاختبارات التربوية
| اضطرابات النمو
| مصر
| التعليم الاهلي
| التعليم الابتدائي
| علم النفس الاكلينيكي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
346
| المستخلص: |
سعت الدراسة الحالية إلى دراسة الفروق بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات فقط والأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والقراءة معاً والأطفال الأسوياء في الأداء على مقياس وكسلر لذكاء الأطفال. قسمت عينة الدراسة الحالية إلى ثلاث مجموعات هي: المجموعة الأولى: الأطفال ذوو صعوبات تعلم الرياضيات فقط (ن 10) والأطفال ذوو صعوبات تعلم الرياضيات والقراءة معا (ن= 10) والأطفال الأسوياء (ن= 10) ممن تتراوح أعمارهم بين 9: 10 سنوات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات فقط والأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والقراءة معاً والأطفال الأسوياء في الأداء على المهارات السمعية في حين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال في المجموعات الثلاث في المهارات التنظيمية - الإدراكية البصرية والمهارات الحس حركية التي تقسها الاختبارات الفرعية لمقياس وكسلر لقياس ذكاء الأطفال. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال في المجموعات الثلاث في نسب الذكاء اللفظية في حين لا توجد تلك الفروق في نسب الذكاء العلمية. وأخيراً، أوضحت النتائج أن اختبار تجميع الأشياء هو أكثر الاختبارات الفرعية انخفاضا عند الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات فقط والأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والقراءة معاً. This study tries to investigate the differences between children with mathe¬-matics learning disabilities and children with both reading and mathematics learning disabilities and normal children by WISC-R scale. This group study consists of three groups: children with mathematics learning disabilities (N = 10), children with both reading and mathematics learning disabilities (N = 10) and normal children (N = 10) between 9:10 years old children. There are significant differences between normal children and children with mathematics learning disabilities, children with both reading and mathematics learning disabilities in recognizing and listening skills, but there are no differences in the other skills. There are significant differences between children with mathematics learning disabilities, children with both reading and mathematics learning disabilities and normal children in verbal skills but there are no differences between the three groups in performance skills. There are significant differences between verbal and performance skills in children with mathematics learning disabilities and children with both reading and mathematics learning disabilities. |
|---|---|
| ISSN: |
1029-810X |
| البحث عن مساعدة: |
735190 |
عناصر مشابهة
-
مقياس تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال
بواسطة: الشخص، عبدالعزيز السيد منشور: (2018) -
قدرة المقاييس العاملية وفقا للتصنيف الرباعي بمقياس وكسلر الكويت لذكاء الأطفال الإصدار الثالث في التمييز بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم وبطيئي التعلم والعاديين بالتعليم العام بدولة الكويت
بواسطة: القرنفلي، ناصر أبو سريع عواد منشور: (2021) -
خصائص العلاقات الاجتماعية عند الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم : دراسة مقارنة بين عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم و أقارنهم العاديين
بواسطة: الرحال، درغام يوسف منشور: (2001) -
فعالية برنامج باستخدام الحاسوب في إكساب مهارات النطق لعينة من الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم القراءة
بواسطة: بدوي، سعدية السيد منشور: (2015) -
الفروق الفردية في بعض المتغيرات المعرفية لدي الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات وذوي صعوبات تعلم الرياضيات والقراءة معا واقرانهم من العاديين
بواسطة: زيادة، خالد السيد محمد منشور: (2006)
