ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







علاقة استراتيجيات ما وراء المعرفة بالفاعلية الذاتية الإحصائية لدى الطلبة الجامعيين

المصدر: مجلة الحكمة
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: أحمدي، خولة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 131 - 145
ISSN: 1112-9662
رقم MD: 594237
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
LEADER 03044nam a22001937a 4500
001 0008907
044 |b الجزائر 
100 |9 70680  |a أحمدي، خولة  |q Ahmadi, Khawla  |e مؤلف 
245 |a علاقة استراتيجيات ما وراء المعرفة بالفاعلية الذاتية الإحصائية لدى الطلبة الجامعيين 
260 |b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع  |c 2013 
300 |a 131 - 145 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a  تهدف هذه الدراسة إلى معرفة علاقة استراتيجيات ماوراء المعرفة بالفاعلية الذاتية الإحصائية لدى الطلبة الجامعيين، وكذا واقع استخدام استراتيجيات ماوراء المعرفة لدى الطلبة، ولتحقيق هذا الغرض تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لمعرفة مدى وجود هذه العلاقة، وبتطبيق مقياس استراتيجيات ماوراء المعرفة ومقياس الفاعلية الذاتية لإحصائية على عينة قوامها (100) طالب من جامعات الوسط الجزائري. \ أسفرت النتائج على وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين استراتيجيات ماوراء المعرفة والفاعلية الذاتية الإحصائية تصل إلى (0.35)، كما أن نسبة الطلبة الذين يستخدمون استراتيجيات ماوراء المعرفة تصل إلى (92%)، وهذا ما يدل على أهمية استخدام استراتيجيات ماوراء المعرفة في رفع الفاعلية الذاتية الإحصائية لدى الطلبة .  |d  L’étude vise à vérifier la relation qui existe entre les stratigies métacognitives et l’efficacité de soi en statistique chez les étudiants en sciences sociales, et pour vérifier cette relation, nous avons utilisé la méthode descriptive et corrélationnelle. \ L’étude a été réalisée sur (100) étudiants, sur la base des critères suivants: les stratigies métacognitives, et le critère de l’efficacité de soi en statistique, et en utilisant le coefficient de corrélation Pirson, le test T. Nous sommes arrivés à l’existence d’un lien statistiquement significatif entre les stratigies métacognitives et l’efficacité de soi en statistique, ce qui démontre l’impact positif de l’utilisation des stratégies métacognitive sur l’apprentissage. 
653 |a ما وراء المعرفة   |a الذات   |a طلاب الجامعات   |a الجزائر   |a التطوير التربوي   |a تكنولوجيا التعليم  |a التخصصات العلمية  
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 024  |e Al hikma  |f Al-ḥikmaẗ  |l 030  |m ع30  |o 1102  |s مجلة الحكمة  |v 000  |x 1112-9662 
856 |u 1102-000-030-024.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a AraBase 
999 |c 594237  |d 594237