أثر التعليم المبرمج في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية الفوري و المؤجل في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of The Programmed Instruction on The Immediate & Delayed Achievement of Secondary School Students in Islamic Education in The State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العتيبي، حميدي عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد عبدالمنعم (مشرف), عباس، حارث عبود عباس (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 598185 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
57
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعليم المبرمج في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية الفوري و المؤجل في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت ، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: • ما أثر التعليم المبرمج في التحصيل الفوري لطلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت؟ • ما أثر التعليم المبرمج في التحصيل المؤجل لطلبة المرحلة الثانوية في مادة التربية الإسلامية في دولة الكويت؟ تكون أفراد الدراسة من ( 50 ) طالباً من طلبة الصف العاشر الثانوي في مدرسة صباح الناصر الصباح الثانوية في منطقة الجهراء التعليمية في دولة الكويت. وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما ضابطة وعددها (25) طالبا، والأخرى تجريبية وتضم (25) طالبا. وتم اختيار الشعبتين بالطريقة العشوائية البسيطة. وقد قام الباحث بإعداد المادة العلمية وفق التعليم المبرمج الخطي، واعتمدت الدراسة على الاختبار التحصيلي. وقد أظهرت النتائج: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05)، بين متوسط درجات مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي الفوري ،وكان الفرق لصالح المجموعة التي تعلمت باستخدام التعليم المبرمج. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05)، بين متوسط درجات مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي المؤجل، وكان الفرق لصالح المجموعة التي تعلمت باستخدام التعليم المبرمج وأوصت الدراسة بالآتي: - حث معلمي التربية الإسلامية على استخدام التعليم المبرمج الخطي داخل الغرفة الصفية، في مختلف فروع مادة التربية الإسلامية. - الاهتمام بكتب التربية الإسلامية وتطويرها بشكل يراعي عرض المادة التعليمية وفق مبادئ التعليم المبرمج الخطي أو تضمين بعض الوحدات المبرمجة خطياً، في تلك الكتب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التعليم المبرمج على التحصيل الدراسي في مادة الحاسوب لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، بتول عبدالله سيد منشور: (2008) -
مقارنة بين أثر كل من أسلوب التعليم الفردي المبرمج باستخدام الشفافيات وأسلوب التعليم الجمعي المعتاد في التحصيل المباشر والتحصيل المؤجل لطلبة الصف الأول الثانوي الزراعي في مادة البيولوجيا
بواسطة: اشنيور، كامل أحمد سالم منشور: (1993) -
أثر استخدام التعليم المبرمج في مستوى تحصيل طلاب الصف الثالث الثانوي في مادة التربية الإسلامية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: إسليم، ناصر محمود منشور: (2017) -
أثر استخدام التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لدى طلاب مرحلة التعليم الثانوي لمادة التربية الإسلامية
بواسطة: محمد، هند صلاح عباس منشور: (2018) -
أثر استخدام التعليم المبرمج في التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الرياضيات
بواسطة: الوكيل، تقوى التوم بابكر منشور: (2015)
