ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لواقع المناهج في...>الوصف

دراسة تقويمية لواقع المناهج في السودان في ضوء الاستراتيجية القومية الشاملة للتعليم

المصدر: المجلة العربية للعلوم الاجتماعية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: موسى، بلال عيسى بلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moussa, Bilal Aissa Bilal
مؤلفين آخرين: أحمد، زينب عمر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 215 - 244
DOI: 10.12816/0024861
ISSN: 1110-5224
رقم MD: 624743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | التقويم التربوي | السودان | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع المناهج في السودان في ضوء الاستراتيجية القومية الشاملة للتعليم من خلال "دراسة تقويمية". واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من: أولاً: معلمي ومعلمات مرحلة الأساس: وبلغ عددهم (50) معلماً، و(150) معلمة. ثانياً: معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية: حيث بلغ عددهم (55) معلمة، و(45) معلماً. ثالثاً: الخبراء التربويين وموجهي التعليم العام: وبلغ عددهم (15) خبيراً وموجهاً. وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة استبانة، لتقويم واقع المناهج وطرائق تدريسها. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن الأهداف والمرامي التي سعت استراتيجية التطوير التربوي بخطتها الأولى (1992-2002)، والثانية متوسطة المدى (2003-2007) إلى تنفيذها من خلال مؤتمر سياسات التعليم (1990)، كانت أهدافاً واقعية، ولكنها بلا شك تحتاج إلى تقويم مستمر واهتمام بالغ لتتحقق بدرجة كبيرة، وهذا لا يتحقق إلا في ظل سياسات تولي أمر التعليم عناية كبيرة، فيما يختص بتوفير المعينات البشرية والمادية اللازمة لتحقيق ذلك. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير أهداف ومحتوى مناهج التعليم العام وفق أسس علمية موضوعية لتتوافق مع المستجدات الحديثة في التربية وعلم النفس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-5224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.