ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام العصف الذهني في تد...>الوصف

أثر استخدام العصف الذهني في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس محافظة الطفيلة - جنوب الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Brain Storming in Teaching Science in Developing Creative Thinking Skills for Basic Seventh Grade Students of Tafila Schools – South of Jordan
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: القرارعة، أحمد عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarra’a, Ahmed Odeh
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 667 - 706
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 625287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلاب المدارس الأساسية | الطفيلة، الأردن | تدريس العلوم | العصف الذهني | التفكير الإبداعي | تنمية المهارات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة استقصاء أثر طريقة العصف الذهني في تدريس العلوم في تنمية التفكير الإبداعي لدى لطلبة الصف السابع الأساسي في الأردن، وقد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية وبلغ عدد إفرادها (76) طالباً في الصف السابع الأساسي من مدارس محافظة الطفيلة جنوب الأردن، وقد تم تقسيمها عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية درست بطريقة العصف الذهني بعد وضع الخطط الدراسية وفق طريقة العصف الذهني، وضابطة درست بالطريقة التقليدية، وقد درست كلا الشعبتين المحتوى نفسه، واستغرقت الدراسة مدة (7) أسابيع، وقد تم استخدام مقياس تورانسTorrance للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ (أ) بصورته المعدلة للبيئية الأردنية، وجرى التأكد من صدق وثبات هذا المقياس في هذه الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة إن هنالك أثرا ُ لطريقة العصف الذهني في تنمية التفكير الإبداعي بشكل عام، وفي تنمية مهارات الطلاقة، والمرونة، والأصالة لدى طلبة الصف السابع الأساسي، وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت بعض التوصيات، ومنها تشجيع معلمي العلوم على استخدام طريقة العصف الذهني في تدريس العلوم، وإجراء دراسات حول أثر هذه الطريقة في نتاجات تعليمية أخرى.

This study aimed at investigating the effect of brain storming method in science teaching in developing creative thinking of seventh grade students of Tafila schools - south of Jordan. The sample of the study (76) students selected purposely from the seventh grade of Tafila basic schools, distributed at two groups, The researcher used Torrance test for creative thinking - verbal test (A) its modified Version for Jordanian environment, this test was tested for validity and reliabity, the results of the study showed significant differences (a=0.05) of brain storming in developing creative thinking of students of seventh grade. Finally, the researcher recommended the use of brain storming Strategies in teaching science, and further researches on the effect of brain storming Strategies on the learning outcomes.
ISSN: 1727-8449
البحث عن مساعدة: 776758

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.