ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









العلاقة بين نمط بنية الإبحار الهرمى والشبكى وأسلوب عرض المحتوى النظرى والتطبيقى فى المقررات الإلكترونية وتاثيرها على التحصيل وإكتساب المهارات التطبيقية لمقرر تكنولوجيا التعليم لدى طلاب كلية التربية

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelhamid, Abdelaziz Tolba
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يوليو
الصفحات: 235 - 274
رقم MD: 633100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

696

حفظ في:
LEADER 03931nam a22002177a 4500
001 0031982
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة  |g Abdelhamid, Abdelaziz Tolba  |e مؤلف  |9 260235 
245 |a العلاقة بين نمط بنية الإبحار الهرمى والشبكى وأسلوب عرض المحتوى النظرى والتطبيقى فى المقررات الإلكترونية وتاثيرها على التحصيل وإكتساب المهارات التطبيقية لمقرر تكنولوجيا التعليم لدى طلاب كلية التربية  
260 |b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم  |c 2010  |g يوليو 
300 |a 235 - 274 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث الحالي: التعرف على تأثير كل من أنماط بنية الإبحار (الهرمي/الشبكي) وأساليب عرض المحتوى (نظري/تطبيقي)، (تطبيقي/نظري) كذلك الكشف عن تأثير العلاقة التفاعلية بين كل من أنماط بنية الإبحار (الهرمي/الشبكي) وأسلوب عرض المحتوى (نظري/تطبيقي، تطبيقي/نظري) وذلك على كل من التحصيل واكتساب المهارات التطبيقية لمقرر تكنولوجيا التعليم في بيئة التعلم القائم على الويب. \ وقد أشارت نتائج البحث الحالي إلى "وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات المجموعات التجريبية في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نمط بنية الإبحار الشبكي. \ كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في التحصيل الدراسي ترجع إلى التأثير الأساسي لأسلوب عرض المحتوى. \ كذلك أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود تأثير للعلاقة بين نمط بنية الإبحار وأسلوب عرض المحتوى (نظري/تطبيقي) (تطبيقي/نظري).  |b This research aims to recognize the effect of the navigation styles (hierarchical / network) and the content display pattern (theoretical / practical) ,(practical / theoritical) and discover the effect of the interactive relation between all the navigation styles (hierarchical / network) and the content display patterns (theoretical / practical) , (practical / theoretical) on the achievement and acquiring the practical skills of instructional technology curriculum in the web based learning environment. \ The research results in the following : there are differences of statistical significance at the level of (0.05) between the average scores of the experimental groups in the achievement for the sake of network navigation style. \ There are no differences of statistical significance between the average scores of the experimental groups in the achievement which returns to the main effect of content display pattern. \ There is no effect for the relation between the navigation style and the content display pattern (theoretical / practical) and (practical / theoretical). 
555 |a 705019 
653 |a بنية الإبحار الهرمى والشبكى  |a أنماط بنية الإبحار   |a أسلوب عرض المحتوى النظرى والتطبيقى   |a مقرر تكنولوجيا التعليم لدى طلاب كلية التربية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |l 003  |m مج20, ع3  |o 0156  |s تكنولوجيا التعليم  |t Education Technology  |v 020 
856 |u 0156-020-003-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 633100  |d 633100 

عناصر مشابهة