ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحفيز ، الرغبة ، التعلم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التحفيز ، الرغبة ، التعلم

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: العمر، مشاعل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alomar, Mashael
المجلد/العدد: ع235
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يناير / ربيع الأول
الصفحات: 58 - 60
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 635799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عملية التعلم | الطلاب | التحفيز | الرغبة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "سلطت الورقة الضوء على موضوع بعنوان التحفيز، الرغبة، التعلم. فإن من أهم وسائل نشر وبناء منهجية تفكير علمي صحيح هو العمل على بث روح الولع بالعلم والشغف به وتنمية بذرة حب الاستطلاع واكتشاف المجهول، فإن الطالب يتعلم في سعيه للتعلم، يتعلم إذا أمعن تفكيره فيما يريد أن يتعلمه، يتعلم إذا أحب العلم وتعطش عقله وذهنه للجديد. وأوضح المقال أن الرغبة هي حجر الزاوية في عملية التعلم، وإذا لم يرغب الطالب في التعلم فإن مهمة المعلم في المدرسة ستكون شبه مستحيلة، ولذلك نجد أن المعلم الناجح يطبق الكثير من استراتيجيات التحفيز لاستثارة رغبة طلابه في فهم واستيعاب مادته. وأشار المقال إلى أسباب عدم الرغبة في التعلم وضعف الشغف التعليمي وهي، النشأة البيئية، المادة التعليمية، والبيئة الصفية. وأظهر المقال دور المعلم في ترغيب الطالب وترهيبه فيكمن في مدى اتفاق أفعال المعلم مع أقواله والتزامه بمواعيده مع الطلاب والعدل بينهم، فيجب على المعلم عدم التمييز بين الطلاب وإعطاء كل طالب حقه وذلك لاختلاف القدرات الذهنية والاستيعاب بينهم وعدم استخدام أسلوب المفاضلة فيما بينهم وتشجيعهم على العطاء والبذل والابتكار في بعض الأمور لخلق الإبداع في البيئة التعليمية. وتناول المقال قوانين التعليم، والتي تمثلت في الاستعداد والممارسة والتأثير. وختاماً كلما زاد حب الطالب للتعليم أصبح لديه شغف أوسع واندفاع أكبر لاكتشاف ذاته وتفسير ما تعلمه ومدى قدرته على تحقيق مواهبه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 1319-6200

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.