| LEADER |
05468nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0034505 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 16364
|a Al Odwan, Talal Abd Alhameed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of the Directed Reading Thinking Activity through Cooperative Learning on English Secondary Stage Students’ Reading Comprehension and Critical Thinking Skills in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a أثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في الاستقطاب القرائي ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 155
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0032
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن. وأجابت الدراسة عن الأسئلة البحثية التالية: 1. ما اثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 2. ما اثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في مهارات التفكير الناقد لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن ؟ و قد اختيرت عينة مستهدفة من طلبة الصف الأول الثانوي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية عمان الثانية، حيث بلغت العينة 42 طالبا منها ، 22 طالبا للمجموعة التجريبية و20 طالبا للمجموعة الضابطة. و قد تم إعداد البرنامج التدريسي بناءا على إستراتيجية تتضمن نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني المعد لتدريس أربع وحدات دراسية من منهاج اللغة الانجليزية المقرر للصف الأول الثانوي في المدارس الحكومية الأردنية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2007/2008 ، في حين درست المجموعة الضابطة حسب الإستراتيجية التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية قام الباحث باستخدام: - اختبار الاستيعاب القرائي. - نسخة معدلة من اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد وفق البيئة الأردنية. وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المشترك توصلت الدراسة الى النتائج التالية : - هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في الاستيعاب القرائي لصالح المجموعة التجريبية لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن، تعزى إلى إستراتيجية التدريس ( نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بالأسلوب التقليدي). - هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن، تعزى إلى إستراتيجية التدريس ( نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بالأسلوب التقليدي). وختمت الدراسة بتقديم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة الانجليزية للناطقين بغيرها
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الأردن
|a الاستيعاب القرائي
|a التفكير الناقد
|a التعلم التعاوني
|a استراتيجيات التعليم
|
| 700 |
|
|
|a Sheir, Awatef Ali
|g Sheir, Awatef Ali
|e Advisor
|9 371619
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0032-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636420
|d 636420
|
