أثر برنامج تدريبي معرفي في تنمية مهارات الوعي الصوتي على سرعة القراءة و الاستيعاب القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية بدولة قطر
| المؤلف الرئيسي: | بابلي، جميل شريف أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 1 - 187 |
| رقم MD: | 636853 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1658
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي معرفي في تنمية مهارات الوعي الصوتي على سرعة القراءة والاستيعاب القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية بدولة قطر. وقد اختيرت عينة الدراسة بطريقة قصدية، حيث بلغ عدد أفرادها (31) طالباً من ذوي صعوبات التعلم والملتحقين بغرفة المصادر في الصف الرابع الأساسي في مدرسة بلال بن رباح المستقلة للبنين في دولة قطر تم توزيعهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية: تتكون من (15) طالباً تم تدريبهم باستخدام برنامج الوعي الصوتي ومجموعة ضابطة تتكون من (16) طالباً يدرسون بالطريقة التقليدية . ولقياس سرعة القراءة الجهرية تم إعداد اختبار سرعة القراءة الجهرية والذي يتكون من نصوص قرائية سردية لقياس سرعة القراءة الجهرية في الدقيقة، بينما لقياس الاستيعاب القرائي فقد قام الباحث بإعداد اختبار الاستيعاب القرائي وتكون من ( 10 ) فقرات وكلا المقياسين له صورتان ( أ و ب)، وقد تم استخراج دلالات صدق وثبات للاختبارين . كما استخدم الباحث اختبار المعالجة الصوتية المقنن للأطفال ( البحيري وأخرون ، 2010 ) والمقنن على البيئة الخليجية . وبعد معالجة البيانات إحصائيا ًباستخدام الإحصائي ( ت ) أظهرت الدراسة النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين متوسط أداء الطلبة في المجموعة التجريبية ومتوسط أداء الطلبة في المجموعة الضابطة على اختبار العمليات الصوتية وسرعة القراءة والاستيعاب القرائي لصالح متوسط أداء الطلبة في المجموعة التجريبية، وهذه الفروق تعزى إلى البرنامج التدريبي المعرفي في تنمية مهارات الوعي الصوتي . وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين متوسطي أداء الطلبة في المجموعة التجريبية على اختبار العمليات الصوتية وسرعة القراءة والاستيعاب القرائي في التطبيق البعدي والمتابعة . وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية وورش عمل لمعلمي غرف المصادر بهدف تدريبهم على كيفية تنمية مهارات الوعي الصوتي وسرعة ودقة القراءة لدى الطلبة . وإجراء المزيد من البحوث على مهارات الوعي الصوتي وكشف فاعليتها عند مختلف فئات التربية الخاصة مثل : فئة اضطرابات النطق واللغة وضعاف السمع والاعاقة العقلية. وأجراء بحوث تتبعية على مهارة الوعي الصوتي لمعرفة مقدرة هذه الاداة على التنبؤ بصعوبات القراءة المستقبلية وعلى مراحل سنية مختلفة . |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات الوعي الصوتي و أثره على تحسين سرعة القراءة لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية بدولة قطر
بواسطة: عواد، أحمد أحمد منشور: (2010) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي باستخدام مؤشرات السياق في تنمية الفهم القرائي لذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: الحايكي، عقيلة محمد عبدالرسول إبراهيم منشور: (2018) -
برنامج مقترح قائم على الوعي الصوتي لعلاج التأخر القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدة، محمد عبدالفتاح محمد منشور: (2022) -
فعالية برنامج للتعليم العلاجي في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: خليفة، عبدالله صبري محمد منشور: (2020)
